考察家乡的自然水域板书设计及设计说明

《考察家乡的自然水域》教学设计

课题

课型

新授课

考察家乡的自然水域

重难

课时

1课时

点

点

识理运记

解

用

1、科学概念：①水污染主要是人类的活动引起的。

②水污染严重影响人们的生产、生活。

2、过程与方法：①调查家乡水环境污染和治理情况。教学目标

②学习考察自然水域的方法。③对家乡自然水域的治△

△

理提出建议。

3、情感态度价值观：在活动过程中体验学习探究的乐趣，增强保护家乡水环境的责任感。

△

△

△

△

学***

科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究突破重点

难点设想

水域受到了污染？是怎样被污染的？这些被污染的水对人类有什么危害？从而提出对家乡自然水域的治理提出自己的一些建议。

《考察家乡的自然水域》是教科版六年级下册第四单元第7课的内容。本课分为三部分：第一部分，制订考察计划，帮助学生理清考察的目的和注意事项。计划中有“注意事项”，强调了要注意安全，这是不能忽视的。教材分析

考察报告详细列出了观察的内容，如要观察水中的微生物，要使用显微镜。经过考察后，教材提出了几个问题，引导学生作出水是否被污染的判断，如果被污染了，找出原因，结合上节课学习的污水处理的相关知识，根据本地实际情况要求学生对家乡自然水域的治理提出建议。

教学媒体

学生准备

教学课件

放大镜或显微镜、记录本、试管、玻璃瓶、标签

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

第二部分对之前考查带回来的水样进行观察。第三部分，填写考察报告，后，让学生具体考察家乡的自然水域环境，了解家乡自然水域现状，哪些发现的学习活动是学习科学的主要途径。本课让学生对生活用水问题了解

一、铺垫设疑（3—5分钟）

1、多媒体播放水污染相关视频。

2、课前考察反馈。

同学们，我们刚才观看了水是怎样被污染的，你的家乡水被

观看课件

说说

让学生说说自己课前考查的结果，对家乡的自然水域有一定的了解

污染了吗？上星期我们已经对家乡的自然水域进行了考察，让同学感受

们带回了水样，通过这几天的观察你有什么发现？（各抒己见）

3、引导揭题：

自由谈

曾经的家乡是山清水秀的，现在到底怎么样了？今天我们一起

去了解家乡的自然水域情况。（板题）

4、制定计划

讨论设计具有一定悬（1）说一说：家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么要注疑的情景，激起原因造成了污染。

（2）议一议：考察前我们应准备些什么？考察时要注意什么？

（3）做一做：小组讨论制订考察计划。

我的考察计划

目的

地点

注意事项

1. 2. 考察自然水域中的水的质量状况

意事学生探究的欲项

考察后的交流反馈

望。

让学生制定一个考察计划，培养学生做事要有计划性。

仔细观察带回的水样，并进行小组间交流

（一定要注意安全！）

3. 4. 二、探究发现（10—12分钟）

1、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最观察后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。

2、对我们的实地考察带回来的水样进行观察

我们上星期已经对家乡的自然水域进行了考察，并带回了水样，请同学们认真观察，小组交流观察的情况。

三、归纳构建（13—15分钟）

带回来的水样

1、填写课本85页“我的考察报告”。

水域名称

水域周围

的环境

有没有污水排到水里

水中生活着

什么生物

水面上漂浮着什么杂物

水质

情况

颜色

气味

是否浑浊

水中杂物

其

他

地点

填写考察报告

填写

“我的考察报告”。

对家乡的自然水域污染情况进行讨论

对家乡的自然水域保护措施提出合理建议

通过学习谈谈自己有什么收获

2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被

污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?

3、归纳小结（根据学生的汇报得出具体的治理建议及措施）

提建四、实践应用（6—8分钟）

1、对家乡自然水域的治理提出我们的建议。

议

2、通过认识和考察学习，我的收获（体会）是：

五、拓展延伸

通过学习倡导家乡的人民保护好自然水域。

六、板书设计 制定计划

7 考察家乡的自然水域

填写报告

得出结论

调查讨论