整理和复习教学创新设计｜教案在线预览

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《20以内的退位减法》整理与复习教学设计教学内容:义务教育教科书(部审2013版)一年级数学下册第24页、25页相关练习题。教学目标:1. 通过复习,进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法,能正确计算。2. 对20以内的退位减法进行整理,通过观察、对比探索算式中的规律,寻找算式之间的内在联系,

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-30 11:27:00

来源学校

学校：天水市枣园巷小学

整理和复习教学创新设计

未知

2018-05-30 11:27:00

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关键词：整理和复习教学创新设计

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《20以内的退位减法》整理与复习

教学设计

教学内容:

义务教育教科书(部审2013版)一年级数学下册第24页、25页相关练习题。

教学目标:

1. 通过复习,进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法,能正确计算。

2. 对20以内的退位减法进行整理,通过观察、对比探索算式中的规律,寻找算式之间的内在联系,提高计算速度与正确率。

3. 在整理复习中,引导学生感受数学的严谨性,提高运算能力,渗透推理思想和函数思想。

重点:能正确、熟练地进行计算。

难点:探索理解算式间的规律,初步感受函数思想。

教具:口算卡片

学具:每生一1张不完整的“20以内退位减法表”学习卡。

教学设计:

一、本单元知识梳理

回忆本单元的知识结构:

(1)口算→①十几减9 。②十几减8、7、6.③十几减5、4、3、2。

(2)解决问题。→解决有干扰信息的问题的思维方法。

(设计思路:从低年级起就要注重培养学生梳理知识、感知知识结构的思维习惯。)

二、应用口算题卡,分4个自然组竞赛20以内退位减法的口算速度和正确率。并在黑板上生成解决问题环节的基本信息。

(设计思路:用各组的成绩来生成要复习的重要信息,使学生在潜移默化中,知道生活和学习中处处有数学。)

竞赛后,以14-9=5为例,复习“十几减几”的几种计算方法:“想加算减”、“破十法”、“连减法”。

回到口算竞赛时生成的奖励信息板书。

(1)学生说一说看到的信息。

(2)提出一道减法计算的题目。

(3)列式、计算。

(4)说一说为什么这样解决。

(5)试着再提出用减法解决的问题,并计算。

五、巩固练习。

屏幕出示练习题。引导学生找出信息、提出问题、列式计算并说一说解决问题的思路。

(设计意图:巩固“知道总数和部分,求另一部分用减法”和“求一个数比另一个数多几或少几用减法”的数量关系。)

六、总结课堂。

谈谈整理与复习的重要性。

七、布置作业。

第25页练习六,第4题;

第26页练习六,第6题。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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