1 生命离不开水教学设计

苏教版小学科学三年级上册

《生命离不开水》教学设计

凌海市八千镇南八千小学

朱春霞

《生命离不开水》教学设计

学习目标

1.知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。

2.能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。

3.意识到水哺育着地球上的所有生命。

教学重难点

重点：水在生命活动中的重要作用。

难点：想各种办法，比较物体中的含水量。

教学过程

一、导入新课

1.谈话：同学们，我们一起来朗诵这首诗：

因为有你，小草变得嫩绿；

因为有你，鱼儿游得欢畅；

……

2.提问：猜一猜，诗中赞美的是谁？

3.请你们照着这首小诗的格式，自己编一首小诗，赞美一下水吧。等会儿，请小诗人朗诵给全班同学听。

4.谈话：除了小诗中讲到的，你还知道哪些生物离不开水的例子。

5.学生讲述。

6.提问：你们知道动植物为什么离不开水吗？

7.教师小结：水是生命体中重要的组成部分，它在动植物体内占的比例很大，比如：有些海洋动物体中的水占了98％；人体肌肉里含水约70％；血液、淋巴液含水约90％；脑脊液里含水90％。即使人的骨头里，也有16％-46％的水分等等。水还是人体、动植物新陈代谢必不可少的物质之一。如果没有水，养料不能吸收，废物不能排泄，光合作用不能进行，一切生命活动就停止了，所以水是生命之源，生命离不开水。（板书课题）

二、了解人体及一些食物的含水量

1.谈话：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。

2.教师边讲解边画图：人体内有65％的水（画圆），就是扇形面积部分，我们把它涂上蓝色。对照书中各种食物的百分数，请你们用自己喜欢的颜色在图中涂色。

3.如果你还想知道一些食物的含水量，可以自己课外查阅有关资料。

三、进行“小草喝水”实验

1.谈话：我们每天从食物中吸取了很多水分。科学研究表明：正常人每天要喝2-3升水，相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物，能活两三个星期，可要是不喝水，也许三天也活不了。那么，你知道小草每天喝多少水吗？

2.小组讨论：怎样设计实验来观察和验证。

3.学生交流实验设计，师生补充完善。

4.学生活动：选取材料，安装装置，课后观察记录。

四、想办法，把植物体内的水挤出来

1.谈话：当你口渴时，经常吃哪些水果？为什么吃这些水果能解渴？

2.提问：要想把水果中的水取出来，你们有什么好的办法？

3.小组讨论：用什么办法？需要什么材料？实验中注意些什么？

4.小组活动：挤出西红柿中的水。

5.分组展示成果，交流活动中的体会。

五、课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明？