Vocabulary优秀教学实录

Part B Let's learn 教学目标：

1、

能够听、说、读、写四个动词词组的一般过去式形式

2、

理解句型：What did you do last weekend? I…

Did you like it? Yes, I did. It was great. 教学重点：

1、

掌握五个动词词组的一般过去式形式

2.掌握五个表示过去的时间状语。

教学难点：

在实际情景中正确运用特殊疑问句What did you do last weekend?I…进行交流。

教具准备：

1 录音机和相关的磁带。

2

A、B部分的短语卡片，图片。

教学过程：

Step1 Preparation

（1）复习课本14页Let's learn.

(2)Free--talk:

和学生做对话：

T: Where did you go on your weekend?

S: I went to ...

T: What did you do there?

S: I ...

教师拿出一张读书的图片加以提示，

板书：“ate fresh food”

教师领读。

2区别ate的原型和过去式的读音

T: “How was your summer holiday? ”引导学生回答：“It was good.I ate fresh food.”

T:出示游泳的图片，并板书

go swimming

went swimming教师领读。

（2）T: “What can we do in summer”

S: “We can swim in the river”教师引导学生回答。

T: 教师做游泳的动作，让学生明白go swimming教师领读，指生说出go的过去式的写法和读法。

（3）教师出示照相的图片，

T: What can you see in this picture?

引出take pictures

板书：take pictures 指生说出它的过去式took pictures，教师领读，注意强调took的读写。

（4）T: “Mother’s Day will come. What do you want to

buy? ”（板书：buy）a gifts, yes? ( 板书：buy gifts.教师领读，拼

写) Yesterday I bought some gifts for my mother. (板书：bought)出示动词短语卡片并板书：bought gifts,教师领读。

（5）教师播放录音，学生跟读单词和句子。

（6）猜单词游戏：让两名学生上台，一人出示卡片，让大家做动作，另外一名学生说出单词。

（7）Let’s play

①教师让学生把四个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。

②教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生就大声喊Bingo！即获胜。

(8)Pair work

同桌之间利用本课时所学动词短语做对话，并上台表演。提醒学生注意使用Where did you go?What did you do?

教学反思：