一天的生活用水ppt配套的教学设计及说课稿

《一天的生活用水》教学设计

【背

景

】

大多数学生都没有在严重缺水情况下生活的体验，而多数学生都知道，地球是一颗水的星球，地球表面的71%被水覆盖。然而，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的约0.26%，有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。我国虽然水系众多，但由于人口多，造成我国人均淡水量并不丰富，是严重缺水的国家之一。打开水龙头，自来水哗哗地流出来，自来水真的是“自来”的吗?我们一天大约要用掉多少水?为什么同学家庭之间用水量相差很多?如何节约用水是学生的需要认真思考的问题。

【教学目标】

1、科学概念

知道人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺，其实有些水是可以节约的。

2过程与方法

统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

3、情感态度价值观

培养节约用水的意识。

【教学重点】

让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

【教学难点】

认识水表并会准确地读数

【教学准备】

学生：每小组一个有刻度的量杯，一份阅读资料；

教师：脸盆一个、塑料桶一个、课件。

【教学过程】

一、课前谈话;

利用“水”组词，也可以说一句带“水”字的诗句；进行全班交流。

二、直接出示课题

今天老师就和大家一起学习第四单元第五课《一天的生活用水》

三、

“我”一天用了多少水

1、 活动（一）：

（1）请大家思考一下，从你睁开眼睛开始，一天中哪些环节要用到水。

（2）小组交流，并记录实验记录单。

（3）全班交流，其他小组补充。

2、学习估计：

一天中，我们到底要用多少水呢？为了帮助我们更好的估计每天到底用了多少水，来认识一个工具。

有刻度的烧杯，体验500毫升的水到底有多少

一脸盆水有多少

一塑料桶的水有多少

3、 统计一天中到底用了多少水。

（1）交流结果

小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学个人用水量不同，有的差距还比较大。

（2）提问：为什么个人用水量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？

（估计的误差、一些用水习惯（有些不好的用水习惯等））

4、认识水表：

自来水公司到底按谁的数据来收取水费？（看水表）

利用幻灯出示“水表’,学习怎样读数。

完成作业——读数

四、我国水资源的现状。

我们每天都无忧无虑的用着自来水。难道真的是用不完的吗？请大家阅读资料。

五、改进自己不良的用水习惯，制订节水计划。

1、说一说自己有哪些不良的用水习惯。

2、有什么好的节水方法。

六、利用开始的关于水的词语。结合今天学习的内容，说一句话，展望我们美好的明天。

七、完成作业。