B教学创新设计

Unit 1 How tall are you? B Read and write

教学目标

1. 能完成Read and write部分，根据题意选图片的预习工作。

2. 能看懂Wu Yifan讲给Robin的故事，并能理解Duck的疑问以及大树的解释。

3. 能读懂“Read and write”中的比较级。

4. 能根据阅读部分完成相应的选择和填空练习。

教学重点

故事内容的理解。

教学难点

比较级的听、说、认、读。

教学准备

与之难度相当的带有比较级的课外阅读，单词

卡片和教学光盘。

教学过程

Step 1 ：Warm-up (1)取出Part A 和

Part B 中“

Let ’s learn”

部分的单词卡片，同学之间运用单词卡片上的形容词比较级进行Free talk.可以用“How tall/old/heavy are you? What size are your shoes ?”来引出对话，进而运用

younger，older，taler，shorter，heavier，thinner，bigger，smaller等词语来描述身高、年龄、体重以及鞋码的差异。

(2)播放本单元歌曲“My small cat”，然后分组比赛。

Step 2 ：

Presentation (1)完成图片选择。观察图片，理解题意，完成

简单的图片选择。

(2)组织学生阅读Wu Yifan给Robin讲的故事，学生先做一个快速阅读，能理解故事大意。

(3)组织学生进行第二遍精读短文，并能找出以下问题的答案：

A. What ’ s the Little Duck ’ s question?

B. How does the Old Tree answer the Little Duck about the question? C. What’s your answer about the question?

(4)在学生思考出结果的基础上，小组讨论问题的答案。

(5)小组展示结果，教师进行点拨，并提出关键句子进行点拨。

A.

It is getting lower and lower 句中

“lower and lower”表示“越来越低”。“比较级+ and +比较级”的意思是“越来越……”。

B.

Why is my shadow longer when the sun gets lower?解释:“when”的意思不是“什么时候”，而是“当……时候”。

C.

The sun goes down every day.解释：“goes down”的意思为“下山”。

(6)小组间相互讨论故事大意，然后每组找一个代表讲述故事内容，比一比哪个小组能绘声绘色地复述故事。

(7)完成“Read and circle”，可在初次阅读之后完成第一题，再

次阅读找出第二、三两题的细节性答案。

(8)根据理解，完成Old Tree和Little Duck之间的对话，要求学生能在理解内容的基础上，完成比较级词语的填空。

Step 3 ：Consolidation and extension (1)学生分角色表演这个故事，比一比哪个小组能最精彩地表演这个故事，教师可对关键句子进行点拨指导，在表演的同时借助电脑出示动画。

(2)让小组间相互讨论为什么会有Little Duck提出的那种现象，即：太阳落山时，太阳越来越低，

影子却越来越长。”让学生相互讨论并给出自己的

答案，激发学生从不同角度看问题的创新意识。

(3 )让学生找出文中带有“er”的词语的比较级形式，并和学生之间探讨词语所发生的变化。

(4)教师准备一篇课外小阅读，复习比较级形式以训练学生阅读水平。

Step 4 ：

Homework 尝试将阅读短文的故事讲给父母听，并一起探讨故事的原因。

本课时以阅读和写作为中心，要求学生在理解短文的基础上能完成相关的练习和写作题。本部

分的阅读以日常生活中较为常见的现象为题材展开，并出现大量的比较级形式，要求学生能善于观察和思考日常生活中的问题，且熟练掌握听、说、

认、读比较级，掌握其运用。