4 物体传声多媒体教学设计及其点评

1 三年级科学第二学期《物体传声》教学设计

学习

1、能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。

2、愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。

目标

3、能举例说明哪些物体能够传声。

4、能用自己的话描述声音是怎样传播的。

5、能解释宇航员在月球上必须靠特殊装置相互传递声音的原因。

导

学

流

程

一、引入新课，熟知目标（2分钟）

二、学习新知

师生笔记

1、导入：教师提出问题：“声音是靠活动一

什么传到我们耳朵里（一）自学自研（5分钟）

的？让学生1、你听到了吗？

围绕这个问分成3人一小组亲自做木头可以传声的实验。

题进行讨论。

a 小组成员交替操作，使每个学生都能体验完整的活动过程；b 学生挠桌面时用力2、

据学生讨论的结果教要适中，切勿敲桌面或发出较大声响；c 不要大声喧哗，以免影响实验效果。

师给予肯定，2、这个实验告诉我们什么？我的解释是 。

然后用实验（二）交流展示，互帮互学（

9分钟）

让学生对自1

交流自己小组的做法。小组演示做法。小组长组织学生交流自主学习内容：大号己的答案信服。

优先，中号、小号补充;小组所有成员有选择的记笔记。

3、

给学生讲2、班内交流高效展示：可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。站姿端正，医生用的听筒发明的故声音洪亮，语言流畅，说的完整。

事，让学生从活动二

故事中得出（一）自学自研（6 分钟）

声音传播的除了木头之外，其他物体能够传声吗？

途径。

1、实验：分成3人一组。往水槽中加入多半槽水，并对实验提出具体要求：轮换操作；在水中摩擦砂纸用力要适当。

2、讨论：这个实验告诉我们什么？我的结论是

。

3、阅读“科学在线”，并思考为什么我们在地球上可以听到声音？

（二）交流展示，互帮互学（ 9分钟）

1、小组交流 2、班内交流

四．拓展练习，总结提升（5 分钟）打电话活动

1、用两个纸杯，在杯底正中各钻一个小孔，再用一根长线穿过纸杯底的小孔，把两只杯连起来。然后，两个同学各拿一只纸杯，把线拉紧，就可以通“电话”了。

2、固体、液体和气体能够传声。

五.当堂检测（4 分钟）

声音可以通过 传到我们的耳朵里。

师生反思：在研究气体传声、固体传声、液体传声时设计综合的实验活动，更体现教材的综合性、内容的多元性、材料的多样性以及方法的多样性，给了学生足够的空间和时间进行活动，尊重学生并充分发挥了学生的自主性。