11. 有趣的浮沉现象教学目标设计

物体在水中的沉浮

教学目标：

1、认知目标：通过对几种物体在水中沉浮的探究，知道怎样改变物体在水中的沉浮方法。

2、技能目标：通过实验的思考、设计、操作、记录的经历，了解设计实验、探究科学的基本技能。

3、情感目标：在学习科学的过程中，培养学生敢于探索，积极思考，形成良好的科学态度和行为习惯。

教学准备：学生分组：每组桌子上放装有水的水槽一个；抽屉里放1号材料袋(玻璃瓶、注射器、浮标)；2号材料袋((玻璃瓶、泡沫、石块、橡皮泥、绳子、小珠子)各一份(教师也一份)。

教师材料：水槽、空玻璃瓶、可呈悬浮状态的装水玻璃瓶、装满水的玻璃瓶，浮标、饮料罐、吸管各一个、课件、等。

教学过程：

一、激趣引入

1、老师先来变个魔术给大家看看怎样？(出示制作小笔帽潜水艇的材料)小笔帽听我话，沉沉沉；小笔帽听我话，浮浮浮。

2、老师利害吧!为什么老师叫它沉，它就沉；叫它浮，它就浮呢？今天，我们就一起来探究怎样改变物体在水中的沉浮! 二、改变玻璃瓶和浮标的沉浮

1、老师手上有个玻璃瓶，你们认为是沉还是浮。

2、你们有什么办法使这个浮着的玻璃瓶、沉下去，又让它们浮起来？(1、先独立思考一下；2小组同学交流一下，比一比哪个小组的同学方法更多、更好？) 3、学生汇报方法。

4、老师手上还有一个浮标(出示浮标可以伸缩老师在里面放了块小小的橡皮泥)，你认为是沉还是浮，？

5、学生实验(用水的方法进行实验)3分钟

(1)实验说明：注：1、加几毫升的水玻璃瓶悬浮在水中；2、悬浮时浮标在哪个位置要做上记号。

6、学生汇报结果；1、加几毫升的水玻璃瓶悬浮在水中，在上浮和下沉的过程中玻璃瓶的什么发生了改变？2、浮标在上浮和下沉、在伸缩时什么发生了改变。

三、用更多的方法来改变更多物体的沉浮(石头、泡沫塑料、绳子、橡皮泥、)

1、介绍学具：

2、你认为哪些物体是浮；哪些物体是沉？你有什么办法能使浮着的物体沉下去；沉着的物体浮上来吗?并说一说它们分别改变了什么？(重量还是体积) 3、学生实验

4、学生汇报(小组汇报)；我们小组主要研究了：什么物体是浮的(沉的)我用什么方法使它下沉(上浮)主要是改变了重量(或体积) 四、应用延伸

1、今天我们进行了有关改变物体在水中沉浮的研究。不知大家有没有发现许多做法在平时生活中看到过或听说过了，谁能来举个例子？

2、潜水艇课件演示，师提问。

3、出示饮料罐和吸管：你怎样让装满水的饮料罐浮起来？

4、老师在课前的小魔术你们知道什么原因了吗？师演示。