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关键词：解决问题第一课时评课稿

正文

教学内容：比较正数和负数的大小

中卫市沙坡头区永康镇乐台小学

王春堂

教学目的：

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

教学重、难点：负数与负数的比较。

教学过程：

一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

-8

5.6

+0.9

-82 2. 请你作记录。

（1）如果小华家月收入2500元记作＋2500，那么他家这个月水、电、煤气支出300元应记作（）元。

（2）如果电梯上升15层记作＋15层，那么它下降6层应记作（）层。

（3）如果进了3个球记作＋3，那么失了2个球应记作（）。

3. 下面的括号里应该填几，你是怎么想的？

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

负数能在数轴上表示出来吗？

二、新授：

（一）教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

（6）引导学生观察：

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，

应如何运动？

（7）练习：做一做，在直线上表示下列各数。

（二）教学例4：

1、出示（2018年3月3日-3月9日中卫城区天气情况）未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

7、练习：做一做

三、巩固练习

1. 理解数轴的排列规律

－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4

（1）仔细观察数轴，你有什么发现？

（2）从中你有什么体会？

2、

在数轴上表示分数和小数

你能试着在数轴上表示分数和小数吗？

自己各出一组数，在数轴上表示。

小结：所有的正、负数都可以在数轴上找到它的位置。

3.在直线上表示下列各数。

-4

-2

2.5

-0.5

1.5

（1）说一说你是怎样做的。

（2）观察你完成的数轴，你有什么发现？

3、布置作业：

练习一：第4题

四、实践题：

记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

五、全课总结

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

资料摘要

解决问题第一课时评课稿

解决问题第一课时评课稿

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时评课稿是什么类型的资料？

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