1 身边的材料优秀教学设计

冀教版三年级科学下册

身边的材料

一、教学目标

1、科学探究目标：

（1）

能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。

（2）

能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

2、情感态度与价值观目标：

（1）

愿意把本组找到的材料告诉其他组。

（2）

能举例说出我们的生活离不开各种材料。 3、科学知识目标：

（1）

能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。（

2）

能区分常见的天然材料与人造材料。

（3）

能举例说明天然材料与人造材料的关系。 4、STSE目标：

（1）

能举例说明材料与人类生活的密切关系。

（2）

能描述某种人造材料的主要加工过程。

二、教学重点：

1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。 2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。 三、教学难点：

能以制成物品的材料为准，给物品分类。

四、教学准备：

铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料

五、教学时间：一课时 六、教学过程： 一、教学引入：

A、教师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？

B、学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教师：提出今天的研究问题--------认识身边的材料，板书：身边的材料。 二、新授：

1、知道物品由哪些材料做成。

（1）教师出示一种物体，学生说出它的制成材料或由学生拿来的各种物品说出它的制成材料。

例：汽水灌---金属铝；字典----纸；鞋箱----木头；公仔娃娃---布和棉花；

小刀---金属铁；报纸---纸； 陶瓷----泥土；钥匙----金属铁、铝或铜子----铁、木、泥土、石头、沙子等；杯子---塑料或金属……

（2）请学生把学生带来的所有物品进行分类：

木头物体、塑料物体、金属物体、纸的物体等

（3）请学生讨论：还有哪些物体由以上材料制成的4）下列物

品有几种材料制成的？

饭桌、保温杯、铅笔、手电筒、衣架、沙发„„

我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料对我们的生活十分重要。 2、认识人造材料和天然材料

石油、木材、棉花与土是在大自然中的，天然的。是天然的所以我们称它们是天然材料，

塑料、玻璃是人们用一些材料加工成的材料。你知道是玻璃是如何加工的吗？

自学P3下面的图。

学生回答。

教师：像塑料、玻璃等材料是由人们加工的成的，我们称为人造材料。下面同学看一看花瓶是怎么制成的？ 学生自学。

教师：谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢？

学生：需要人们加工的材料。

教师：说的真好。在我们的生活中处处都需要天然材料与人造材料。 3、寻找教室里物品是用哪些材料做的？

学生自由活动，并汇报结果。比一比，看哪个小组找到的材料最多。

三、布置作业：

调查自己家中的用品是由哪些材料制成的。

板书设计：

身边的材料

天然材料：石油、木头、棉花、沙子

人造材料：塑料、凳子、

布、

砖

课后反思