人类认识地球及其运动的历史板书设计｜教案在线预览

资料摘要

人类认识地球及其运动的历史【教学目的】1.知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。2.认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。3.对收集到的资料能进行批判和借鉴。4.通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。【教学重点】理解“地心说”和“日心说”两种

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类认识地球及其运动的历史

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 21:02:00

来源学校

学校：桃江县武潭镇三板桥小学

人类认识地球及其运动的历史板书设计

未知

2018-04-25 21:02:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：人类认识地球及其…板书设计

正文

人类认识地球及其运动的历史

【教学目的】

1.知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。

2.认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。

3.对收集到的资料能进行批判和借鉴。

4.通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。

【教学重点】理解“地心说”和“日心说”两种观点。

【教学难点】认识科学观点和证据之间的联系。

【教学准备】有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。

【教学过程】

一、引入学习：

1.谈话：我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。对昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢？

2..阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点。

二、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据：

1.全班交流：托勒密的“地心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？

2.全班交流：哥白尼“日心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？

3.讨论交流：“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处？有什么不同之处？“日心说”是怎样反驳“地心说”的？“日心说”的证据充分吗？

4.思考：如果按照这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象吗？

三、修正自己的观点：

1.小组交流：根据以上的资料，我们对昼夜现象的解释有什么变化？

2.全班交流：要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？

板书设计: 人类认识地球及其运动的历史

地心说

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

人类认识地球及其运动的历史板书设计