②狮子和兔子第一课时教学设计

狮子和兔子第二课时教学设计

四川师范大学附属实验学校谢雪娇

教学目标:

1、指导学生朗读重点句子和段落,想象人物对话时的心理活动和语气。积累词语“又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒、立即”

2、指导学生读懂课文,让学生认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气。

教学过程:

一、默读课文,练习复述课文。

1、上节课,老师带大家到童话王国去认识了两个动物朋友。他们是(生:狮子和兔子)板书题目,他们是(生:狮子和兔子),它们请我们来读读上节课学的一些词语:咬又疼又痒筋疲力尽提醒解决

2、你能用上这些词语来说说狮子和兔子之间发生了一个什么故事吗?

师评:你说得太好了,看来你把故事记得很清楚。孩子们,这节课我们就一起来重温一下这个有趣的故事吧!

二、品读课文,理解感悟。

(一)学习第一自然段

1、这究竟是一只什么样的狮子呢?请同学们翻开书68页,请大家自己读一读1自然段。边读边想。

汇报:你觉得这是一只怎样的狮子?(师评;课文中是怎么说的,你能读一读吗?)

师评:这是一只怎样的狮子啊!(生:力气很大,脾气也很大,)谁再来读读.

哪只狮子的力气和脾气比他大,你来读读。(果然是百兽之王)师:全班同学也来当当骄傲的狮子大王,拿起书来,一起来读一读1自然段。

(二)学习第二自然段

一天,自认是百兽之王的狮子,却遇到了一个麻烦,让他痛苦不堪,请同学来读一读2自然段,其他同学想,狮子遇到了什么麻烦?

汇报:狮子被一群红蚂蚁咬得又疼又痒。

出示字卡“咬”:原来有一群红蚂蚁在咬他呀,一起读读这个字“咬”,做动作再读读。注意观察这个字与什么有关,嘴巴,所以是“口”字旁。

被一只红蚂蚁咬都很不舒服,狮子被一群红蚂蚁咬是什么感觉? (又疼又痒)

1、谁来读读这个词。你们瞧:这“疼”和“痒”的部首都是什么?为什么都有病字旁?(生:都与病痛有关)

2、对,有病,好难受。你来读!(你的表情很痛苦)

谁来学学又疼又痒的狮子呢?(狮子可是又疼又痒,谁再来演演)师:你皱着眉头,不停地抓挠着。带着动作来读一读。

你也来带着动作读读。(真是不舒服极了。)

男生们,来学学又疼又痒的狮子,读!

女生们,你们也难受极了,读!

这群红蚂蚁有的爬到你的肚子上,有的爬到你的头上,有的爬到你背上使劲叮咬,你真是难受极了——读又疼又痒)

3、想想狮子当时痛苦的样子,放回句子中,我们再来读读。(三)学习第三----七自然段

1、狮子又疼又痒,这么痛苦,那它怎么来对付这群红蚂蚁的呢?让我们接着往下看吧!孩子们自己默读3——7自然段,找找狮子开始是怎么做的,用“———”勾画出来,后来怎么做的,用“~~~~~~”勾画出来

2、汇报:痛苦的狮子开始时怎么做的?(生先说)(评:你读书很用心,找得很正确,同学们找的和他一样吗)

老师也找到了,我们一起来读一读。

2、读得真好,我们再看看句子中哪些词在写狮子的动作?

3、孩子们,此时的狮子在吼些什么呢?(你发脾气了,可还是赶不走红蚂蚁;你来读)(还有哪只狮子来说说你在吼什么?你都开始威胁红蚂蚁了,可还是赶不走它们,你来读读)(这只狮子你也来说说你还会吼些什么?你都开始骂起来了,你来读读)

4、痛苦的狮子不仅大吼着,骂着,威胁着,还不停地——蹦着、翻滚着!谁来演一演这痛苦的狮子呢?

他演得好吗?什么地方演得好!(你能抓课文内容来评价,真能干)

大家起立,现在你们就是这只正在对付红蚂蚁的狮子,老师来读,你们来做动作,全班起立表演。(大家演得真好,我看到了一群痛苦地狮子,大吼着,骂着,蹦着,翻滚着)

大家能带着你刚才那痛苦的感受和表情来读读句子吗?(真痛苦啊!)

痛苦的狮子们,你们也一起来读读!

师评:大家真能干,演得好,读得也好,痛苦的狮子就这样不停地跳着——生接:吼着、蹦着、翻滚着。

5、可结果还是——生接:赶不走身上的红蚂蚁。

6、不仅没赶走,还累得(筋疲力尽)。出示词卡:筋疲力尽

读读这个词。

你什么时候有过筋疲力尽的感觉?那是一种什么样的感觉?(2-3名) (带着感觉读读这个词,师评:你的精神还很好,一点也不累;有一点累了;你真是一点力气也没有了)

师:是呀,孩子们,筋疲力尽就是一点力气也没有了,你们现在就筋疲力尽了,读读这个词。

8、又疼又痒的狮子乱发着脾气,仍然赶不走身上的红蚂蚁。

请男生来读读前半句发脾气的狮子,女生来读后半句筋疲力尽的狮子。(评:读得太好了,通过你们的读,我真的看到了这只被折磨的筋疲力尽的狮子。)

8、狮子都被红蚂蚁折磨得筋疲力尽了,这时,兔子蹲在一边——生接:哧哧地笑。

小兔子们,你在笑什么呢?(评:看样子你读懂了课文的内容) 10、又疼又痒的狮子本来就很难受了,你还笑它,难怪狮子会——恼羞成怒。

(1)读读这个词。“怒”为什么有个心字底呢?(心理发怒)

(2)师:那狮子在恼什么?(生:怎么也赶不走这些讨厌的红蚂蚁。)他又为什么觉得羞呢?(生:作为百兽之王,居然连小小的红蚂蚁都对付不了。)又恼又羞最后变成愤怒!

(3)狮子发怒了,它会是什么表情,会做什么动作,谁来这演演“恼羞成怒”的狮子。

(4)演得都这么好,肯定读得更好!你来读读句子。(评:太气愤了!看到我这么痛苦还来笑我;谁再来读!还可以加上你的动作,真的是又羞又怒啊!)

(5)咱们小组来比比赛,当当这恼羞成怒的狮子。

11、狮子都发怒了,可兔子却笑嘻嘻地说——生接。

(1)大家来学学兔子,它怎么笑嘻嘻的?哦!兔子在笑,那它怎么说话呢?自己先练习读一读。

那只兔子来笑嘻嘻地说一说。(你读书得好,还带了表情呢!)谁再来读一读。

(2)你们都是这只笑嘻嘻的兔子,一起来读一读。

12、狮子都恼羞成怒了,兔子还笑,请男生起立来当当发怒的狮子,女生来当当笑嘻嘻的兔子,老师来读叙述部分,我们加上动作和表情演一演当时的情形吧!(男女生分角色读)

13、听了兔子的话,狮子——生接:纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

这一次他还费力吗?河水——(生接:河水立即把红蚂蚁冲走了) 14、是谁的话提醒狮子想到这个好办法的?(兔子的话让狮子想到这个好办法)

兔子说的什么提醒了他,我们再读读——“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到河里去。”

11、是呀,刚开始狮子跳起来——吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得——筋疲力尽,还是——赶不走身上的红蚂蚁。

现在狮子——纵身跳下河,河水立即把红蚂蚁冲走了。

刚开始费尽力气也赶不走红蚂蚁,可现在却轻轻松松地摆脱了,这时的狮子站在小河里,身上再也不疼不痒了,如果你就是这只狮子,你会想些什么呢?

三、总结,点名中心。

1、学习最后一个自然段

兔子不仅帮助狮子解决了这个麻烦,它还想告诉狮子什么?一起读读8自然段。

兔子想告诉狮子一个什么道理?那怎样才能解决问题呢?其实兔子的话还没说完呢!聪明的你来帮兔子把话说完吧!

填空:兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想,必须。”(让生口头说,再动手写。)

3、你们说得很对,就像兔子所要告诉大家的:要想解决问题,就必须要动脑筋。那狮子以后再遇到问题会怎么处理呢?还会发脾气和乱用力气了吗?

四、拓展

同学们你们再积极开动脑筋,帮我们的狮子想想,除了兔子说的那些,还有什么好办法可以赶走那些红蚂蚁?生自由答。

五、运用

孩子们,这节课我们不仅懂得的解决问题要动脑筋的道理,还积累了一些词语,我们来读一读。

把这些词语抄写在你的本子上,选一个词语来写一个句子吧!

板书设计:

狮子和兔子

赶不走笑

立即冲走提醒

动脑筋