1 身边的材料PPT配套教学设计内容

石

家

庄

市

盛

世

长

安

小

学

教

师

备

课

教

案

纸

学

科

科学

课题名称

1.身边的材料

参与

设计者

教、学情

简析

学生已经有了一学期的科学学习的基础，已经掌握了一些科学学习的方法。这节课是本册书的第一课，重点引导学生关注身边的物品和材料，并引导学生深入思考材料和功能的关系。

科学探究目标

根据材料的特点，提出分类标准。

科学知识目标

教学

目标

情感态度目标

用已有知识和技能判断构成物体的材料。

愿意和同学交流，举例说出生活离不开材料。

STSE目标

教

学

重

点

难

点

教

具

准

备

资

料

链

接

重点：区分天然材料和合成材料及举例说明二者的关系。

难点：举例说出材料与生活间密切关系，能描述人造材料加工过程。

课

教

师

铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、木椅、书等常见物品 放大镜、棉布、搜集一些天然材料和人造材料

前

准

备

学

生

课时安排

1

2课时

石

家

庄

市

盛

世

长

安

小

学

教

师

备

课

教

案

纸

教

学

过

程

第一课时

一、引入

谈话：我们身边的物体都是用材料制成的，你知道哪些材料？这节课我们一起来研究身边的材料。

二、新授

1、观察、判断构成物品的材料

（1）判断构成物品材料

谈话：我们从身边的物体开始观察，看看它们都是由什么材料制成的？

学生观察实物及挂图

讨论

师：如果你看不清物品的材料，可以用放大镜观察。

汇报：你观察了哪些物品？用什么方法观察的？你认为这些物品是由哪种材料制成的？

生：报纸 撕、摸|放大镜 纸

塑料瓶 摸、敲 塑料

钥匙 摸、闻、敲 金属 ……

师：同学们观察很仔细，尤其是观察布时，同学们把布剪开，并用放大镜观察发现，棉布是由许多横的和竖的的线织成的，这种材料叫“纤维材料”。那么我们身边的材料大致有几类呢？

（2）给物品分类

师：按照制作要求，把上述物品分类，看分几类？（把同一种材料制成的物品填在一个圈里，再把他们的材料名称写在下面）

讨论，分类

汇报

总结：根据制成物品的材料，可以将它们分成五类：

金属类 包括小刀、钥匙……

塑料 包括瓶子、塑料袋……

纤维 包括衬衣……

纸 包括报纸、书……

（3）举例

师：还有哪些物品是由以上材料制成的？

生

举例

2、分析组成复杂物品的材料

师：生活中有很多物品都是由两种以上材料共同制成的，下面找一找你身边的物体都是由哪种材料制成的？用这种材料有什么好处？

活动、观察、分析

讨论,汇报

师：通过研究我们发现不同的材料有不同的特点，所以用途也不一样。

2 课前反思

教学随笔

石

家

庄

市

盛

世

长

安

小

学

教

师

备

课

教

案

纸

教

学

过

程

第二课时

一、引入

师：上节课，我们认识了几种不同的材料，是什么？它们可以制成什么物品？

二、新授

1、认识人造材料和天然材料

师：木头、沙子、棉花可以制成什么？这些材料怎么得到的？

塑料和玻璃呢？又是怎样得到的？讨论

汇报

师：木头、沙子、棉花都是人类直接从自然界中取来的，没有经过认为加工，所以叫“天然材料”（板书）

汇报

师：木头、沙子、棉花都是人类直接从自然界中取来的，没有经过认为加工，所以叫“天然材料”（板书）。

三、认识玻璃的加工过程

1、师：看图，这是玻璃的加工过程，谁来说说玻璃是怎样被加工的？

讨论、分析

汇报

师：还有那些材料也是人造材料么？

汇报

2、寻找教师材料

师：大家知道了那么多材料，那我们找一找看，教室里的物品都由什么材料构成的？

活动、记录

汇报：你们找到了什么材料？在哪找到的？用什么方法找到的？

课前反思

教学随笔

3

石

家

庄

市

盛

世

长

安

小

学

教

师

备

课

教

案

纸

板

书

设

计

1、身边的材料

1、身边的材料

制

成

材料 物品

木头 桌子

塑料 水瓶

纸 书

…… ……

天然材料

沙子、棉花、木头……

人造材料

布、玻璃……

作业回家调查家中物品由哪些材料制成？填写在书上表格中。

设计

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)

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