Lesson 4优秀教学设计

Lesson 4 一、教学目标

通过任务型教学方式，以及情景教学，听说表演的教学方法，教师帮助学生在合作，交流，体验，自主的过程中能听、说、认读学习三个有关职业的名词：

teacher, farmer，postman。做到正确听、说、认读。

复习字母：Pp Qq Rr

Ss

Tt

掌握What does your father/询问职业，并作简单问答。引导学生学习如何使用What does your father do? 询问职业，并作简单问答。通过做动作猜职业的游戏，灵活运用询问职业的句子和表示职业的词汇。通过songs, chants, games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。培养学生良好的语言表达能力和综合运用英语交流的能力。

二、教学重点：

学习如何使用What does your father do? 询问职业，并作简单问答。

三、教学难点：

What does your father do? 的熟练度

四、教学准备：

录音，图片，准备父母亲的照片供活动使用。

五、教学过程: 1．Warm-up: (1）唱歌曲

Where are you from? （2）游戏：什么不见了？（What's missing?）教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。

设计意图：通过表演对话复习知识，自然导入新知的学习。

2. Presetation （1）表演第3课对话。看照片，老师提问Who's that boy? 引导学生回答

It's me．引出对家庭成员的介绍

This is my father ... 并教学生形容某一人物的表达法：He's cool．cool 一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。

（2）看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。

（3）听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。用What does your father do？造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。

（4）出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。

（5）学习字母：panda—Pp

quail—Qq

rabbit—Rr

squirrel—Ss

tiger—Tt 字母读音：Pp / pi: / , Qq / kju: / , Rr / A: / , Ss / es / , Tt / ti: / ，注意字母q中

/ ju: / 的读音。

（6）玩

I spy．游戏，练习

Pp—Tt字母及包含这些字母的单词（规则见第1课）。

意图：通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习四会单词。

3．

Practice （1）猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问

What does he / she do? 其他组学生猜，猜对得分。

（2）接龙游戏：What does your father / mother do? He / She is ...

教师应利用本课对话引导学生学会用英语询问职业。询问某人职业的时候，可以说：What does + 某人+ do? 回答为：He / She is a / an + 职业．认读三个有关职业的名词: teacher, farmer, postman用图片表演对话。要求学生认识这三个单词，并能在真实的情景中运用。

操作步骤

（1）猜人物职业：Guess, what

does he do?

A postman?

Right．He's a postman．

/ No, he's a ...

（2）互相询问家人的职业，编新对话。

3）将全班分成若干组，根据学生准备的照片，询问照片中人物的职业。

设计意图：以轻松活泼的游戏形式复习巩固所学单词和句子。

4．homework:

1. Listen and read the dialogue. 2. write the word and structure

3.制作单词卡片。

5．handwriting

Lesson 4 What's your father?

teacher, farmer,postman panda—Pp

quail—Qq

rabbit—Rr squirrel—Ss

tiger—Tt，

课后反思：