太阳钟教案及板书设计

《太阳钟》教学设计

教学目标：

科学概念：太阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”和“圭表”是根据太阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。

情感态度价值观：对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。

教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。

教学难点：日晷和圭表的计时原理。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入

师：请同学告诉我现在几点了？你们是通过什么知道现在的时间？那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？这就是我们这节课要研究的问题。

古人最早利用什么计时？

二、探究新知

（一）用太阳来计时：

（1）、提问：最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？

（2）.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？

提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？

因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

（二）用光影来计时：

（1）.师：后来我国的古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。

（2）.引导思考回忆：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？

（3）.认识日晷

①、大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷，其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。

②、那么该怎样使用日晷来判断时间呢？

请六人小组讨论一下。

根据学生汇报，师生共同小结方法，重点介绍水平式日晷的使用方法。

课件出示方法：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。晷针的影子投在晷面上，并随太阳在天空中的方向移动。人们据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。在中国古代，人们把一昼夜分为十二时辰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

③、圭表的计时原理是阳光下物体影子长度的变化规律。

小结：无论圭表、还是日晷，它们都是利用了太阳光影来计时，所以把它们统称为太阳钟。（板书课题）

四、制作太阳钟

（1）、那么大家想自己来制作一个太阳钟吗？

（2）、课件演示制作方法：利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处。

（3）、确定刻度

利用指南针找到正北方向，将太阳钟钟面上的字母“N”正对北方，平放于地面。这时，在钟面上就会出现小竹棒的影子，将影子与圆心连上一条直线，并在直线处记录下此刻的准确时间。

（4）、课外活动

利用相同的方法，确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置，继续完成日晷的制作。

四、延伸：

（1）、在白天人们是怎样利用太阳来计时的？

“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？

（2）、讨论交流

阴天又怎么知道时间？晚上有怎么知道时间？

五、课堂检测：

一、教学过程：

1、现在可能是什么时候？

阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化。

日晷就是根据这个原理制成的计时器。

2、古人把昼夜分为多少个时辰：

子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)

3、制作太阳钟（水平式日晷）

利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处（如图所示）。

利用橡皮泥，将小竹棒垂直固定于圆心（如图所示）。

二、讨论与思考：

（1）、在白天人们是怎样利用太阳来计时的？

（2）、

“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？

我们的祖先早就注意到昼夜交替的现象，并发明计时的仪器——请看

古法计时器

根据生活经验判断大概的时间

三、填空

1、古埃及人最早把一天分为（

）小时，其中夜晚（

）小时，白昼（

）小时。我国古代则把一天分为（

）时辰

2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（

）和（

）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。

判断题

1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。（

）

2、阳光下物体影子的变化是有规律的。

（

）

3、只有在阳光下物体才有影子。（

）

4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。（

）

5、太阳位置的变化影响影子的变化。（

）

四、通过今天的学习你有什么收获?

一、下雪天你的感觉如何?

二、你可以用什么方法让我们的身体热起来呢? 1、晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）

2、吃食物

（外界物质吃进身体产生热量）

3、跑步等运动

（血液循环加快）

4、加穿衣服

、盖被子

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？

5、我们能设计一个实验来进行观测吗? 三、我们能设计一个实验来进行观测吗?

1、把毛巾叠好。

2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中，

并尽量避免接触其他物体。

3、读数时，温度计玻璃泡要留在毛巾

中，不能取出来读数；

4、读数时，做到实事求是，同一个人在同一个角度平视温度计；

5、记录员、计时员和读数员要相互配合，完成实验报告单，实验完毕后整理好材料放在桌子中间。

温馨提示：

待温度计示数稳定后再读数，不能将手盖于毛巾上。

通过实验：我们发现衣服不能给我们身体提供热量! 四、思考：多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗? 衣服不能产生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空气进

入。

五、

通过这节课的学习，你有什么收获?