资料摘要
五 年级科学（学科）下册教案执教时间：单元教学内容8.探索马铃薯沉浮的原因1. 通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。教学目标2. 整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。3.认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。教学重点比同体积的液体重的物体，
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- 2018-04-25 09:50:00
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探索马铃薯沉浮的原因教学设计及说课稿
未知
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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教学设计及说课稿
正文
五 年级
科学
（学科）下册教案
执教时间：
单
元
教学内容
8.探索马铃薯沉浮的原因
1. 通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。
教学目标
2. 整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。
3.认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
教学重点
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在教学重难点
液体中上浮。
教学难点
整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。
教学流程
浮力为什么会不同呢？
这时教师出示10ml的水和10ml的油（在这里体积予
一、
导入新课
以强调），将水倒入装有油的试管中，发现水沉到了试管底部。问学生为什么会出现这个现象？21世纪教育网版权所
教师补充：相同体积条件下，水比油重，所以水下沉。相同体积条件下，油比水轻，所以油上浮。
二、
先学后教
合作探究
（一）推测与验证
1．那我们能不能用同样的方法来验证一下马铃薯的沉浮情况呢？首先我们要解决相同体积的问题？解决完相同体积的问题就要解决测量质量的问题，在这里要用到托盘天平，测量质量可以不一定要准确的质量，
教学步骤
二次备课
总课时
课时划分
主备人
二次
备课人
第一单元
1 第1课时
郭艳妮
把相同体积的物体放在天平的两端看谁重谁轻来比较一下。
2. 得出结论：相同体积的马铃薯比清水中，所以下沉
相同体积的马铃薯比浓盐水轻，所以上浮。
（二）判断塑料块的沉浮
再出示书上的两幅图（见附录表二）推测相同体积下的物体的轻重。
（三）沉浮原理的应用
简单介绍比重计
比重计它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关系比较液体轻重的。21教育网
一、连线题
1、请用线将事物和对应的改变物体在液体中沉浮的方法连接起来
淹不死人的湖
改变物体的大小
钢铁造的轮船
改变物体的重量
潜水艇
改变液体的密度
2、物体的沉浮。
比同体积的液体重的物体 在液体中上浮
比同体积的液体轻的物体 在液体中下沉
二、选择题。
1、
物体在水中的沉浮与（ ）有关。
A、构成他们的材料 B、材料 C、液体 D、液体的性质
三、我的探究
一块长方体泡沫很难竖立在水中，你有什么办法让泡沫块能够竖立在水中？
三、
当堂训练
巩固拓展
1. 不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2. 比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中四、
全课总结
上浮。
3. 比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，
五、
板书设计
比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
教学反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 09:50:00
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关于本教案的常见问题
Q：探索马铃薯沉浮的原因教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。