9 镜子教学设计

1 学生姓名 第 小组

班级

三 授课教师

刘为华 教师评价 课题

9、镜子

课型

新授

学习

1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。

2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。

目标

3、能用自己的话对实验现象进行解释。

导

学

流

程

一、引入新课，熟知目标（2分钟）

二、学习新知

师生笔记

1、引入：光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？

活动一

教师可以让学生做照镜子的活动，然后问学（一）

自学自研（5分钟）实验活动

1、改变光的传播路线。（注：遮挡室内透光的地方，缝隙不要太宽）

生在活动中发现什么问题，也可带学生装到1）教师演示实验。2）学生分组实验3）画出光的传播路线。

操场上，做镜子游戏。2、讨论物体的反光能力与什么有关。

提出注意事项。

（二）交流展示，互帮互学（

9分钟）

1

交流自己小组的做法。小组演示做法。小组长组织学生交流自主学习内

容：大号优先，中号、小号补充;小组所有成员有选择的记笔记。

2、班内交流高效展示：可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。站

姿端正，声音洪亮，语言流畅，说的完整。

2、组织学生进行小组活动二

讨论，日常生活中哪些地方用到镜子，并把小（一）自学自研（6 分钟）

1、利用镜子反射光的性质能做到啊些事情？

组讨论的结果和全班学生一起交流。 2、举例说明镜子在生产和生活中的应用例子。

（二）交流展示，互帮互学（ 9分钟）

1、小组交流 2、班内交流

四．拓展练习，点拨提升（5 分钟）

做镜子反光的游戏。

用两镜子最多能看到多少个小熊猫的影像？

1）分组实验游戏（要求做这个实验时，要认数清有多少个影像，并做好记录。

2）小组交流实验方法。

五.当堂检测（4 分钟）

一、填空题

1、平面镜可以改变光的 路线。

2、用两面 可以制作一架潜望镜。

3、当光照到物体上时，有一部分 被物体表面反射回去，这就是 。

4、 年 宇航员登上月球。科学家利用镜面反射的原理计算出地球到月球的准确距离为 千米。

二、判断题

1、汽车的后视镜是平面镜（ ）2、镜子是反射光能力很强的物体（ ）

3、光的传播路线是无法改变的（ ）

师生反思

鼓励学生将所学的知识与生活实际相联系，使学生了解到镜子在我们生活中应用非常广泛。