C优秀教学设计内容

教师姓名

吕英芬

教学材料分析

单位

东阳市南市街道大联小学

上课年级

六

课题名称

PEP8 Unit1 Recycle

My friend

本课的教学材料选自人民教育出版社六年级下册Unit 1 , 本课时是单元复习课，所以我将教学重点设定为“学生能用形容词的比较级来谈论他人”及“培养学生听、说、读、写综合语言运用能力”。

本节课教师不是机械地复习教材，而是对教材内容进行二度加工，把教材中的语言知识和语用知识重新置于鲜活的语言情境中加以复习巩固。读和听主要考查学生对真实语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息的能力，并在理解信息的基础上，学生还要能够对信息加以判断、归纳、综合。说和写考查学生运用所学语言知识与技能、描述他人、发表意见和观点的能力。

教学内容

Snow White is a beautiful girl. She’s 18 years old. She’s tall and thin. She’s 1.62 meters tall. She has big eyes and short hair. She’s only 45 kg. She wears size 35. She likes singing and dancing. She is younger /heavier/ taller than Jack. Her shoes are bigger than Jack.... I love my friend.

教学目标定位

1.

通过复习，学生能更加熟练地掌握用形容词的比较级来谈论自己、朋友以及其他人或事物。

2.

通过复习运用语言，培养学生对知识的灵活运用能力，进一步激发学生学习英语的兴趣。

3.

引导学生能关爱自己的朋友和身边的人

教学重难点

板书设计

1. 学生能用形容词的比较级来谈论他人。

2. 培养学生听、说、读、写综合语言运用能力。

My friend

I have a good friend.

He/She is ______________ He/She has_____________ He/She likes ____________ He/She is ___ than ____.

...

I love my friend.

教学设计

教学步骤

Warming up

教师活动

1.

Free talk You’re lovely. I want to be your friends. Today we’ll learn “My friend”. 板书

1.

Play a game.

2.

Let’s say. Miss White is older than Sarah. ...

学生活动

1.

交流热身

2.

游戏复习比较级的变化

3.

对他人的身高、体重、年龄、鞋子大小进行比较，复习旧知。

建议说明

游戏热身，感知本单元重点，为本节课教学内容做铺垫

Presentation

&Practice

1.

T:Here comes a new friend. Who’s she?

Snow White.

What’s she like?

She is ... She has...

She has many friends. Who are they? Seven little men. They are singing and dancing. They love each other. Do you like Snow White? Let’s read a massage and know more about her.

2.

Look! Snow White is talking with the little man Jack. What are they talking about? Listen and write down the information. 3.

Let’s compare them.

4.

Peter and Bob are coming. Let’s have a look. Let’s compare them.

1.

What’s she like?

She is ...

She has... Read and answer. She is ...years old. She is ...meters. She is ...kilograms. She wears size... 2.

Listen and fill in the table. 学会描述别人的身高、体重、年龄、鞋子大小。

创设真实的情境，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的知识点。

通过语篇引入，听力导入培养学生听、说、读的语言3.

Let’s compare them. 运用能力，提（两个人比较）

高学生思维能力。

Work in pairs. Snow White is ___ than

Jack.

4.

Let’s compare them. (四小组合作学习，互动提升。

个人之间比较) Work in groups. Peter is ___ than ___. ... 能用形容词比较级来谈论他人的年龄、身高、体重、鞋子大小。

教学设计

教学步骤

Production 教师活动

1.

Snow White and little men are good friends. They know each other well. Do you have a good friend in your class? Who? Ask your friend and write down. 2.

引导学生表达, 板书

3.

Now, let’s write down about your friend. Pay attention to compare with your friend.

4.

Show your friend. 教师及时评价奖励。

Choose 2-3 to

say.

Choose 4-5 to

say. Choose more than 5 to

say.

5.

Yeah, we love our friends. We read together and play together. We help each other. I hope the world full of the love, 引导学生关爱自己的朋友和身边的人

Homework 学生活动

1.

Talk with your friend.

How old are you? How tall are you? How heavy are you? What size are your shoes? You’re___than ___ What are you hobbies? 2.

Talk about your friend. Work in pairs.

I have a good friend. He/She is ______ He/She has______ He/She likes ____ He/She is ___ than me. ...

I love my friend(s) 3.Let’s write,

My friend I have a good friend. He/She is ___________ ___________________ _______________________________I love my friend. 4. Show your friends. 学生展示书写作品。

1.

Introduce your friend to

your parents . 2.

Sent the tape to your teacher.

建议说明

由Snow White 的朋友引入现实生活中的朋友，达到语言学以致用的教学目的。

必要的笔头练习是不可忽略的，写作部分主要考查学生理解真实语言材料和表达真实思想的能力，这时学生成了学习的主人。

情感升华，关爱身边的朋友。

课后反思

：

在英语教学中，复习是整个教学环节中不可缺少的一个环节，复习是通过复习课的形式来完成的，是学习的继续。复习课的主要任务是帮助学生梳理知识，使知识系统化、结构化，加深学生对知识的理解与记忆；帮助学生进一步巩固和熟练《课标》规定的所要掌握的基本技能与技巧；帮助学生进一步提高运用所学语言知识进行交际的能力。 小学英语教育的目的是让学生掌握一定的英语知识，并通过听、说、读、写训练使知识向技能转化，最终达到使学生为交际运用语言的目的。本节课从教学目标看，一直致力于使学生学会运用语言，为培养交际运用而教。教师注意创设情景，引导学生在情景中感悟和运用语言，并对所学语言知识进行训练，使学生形成熟练技能，在此基础上，教师重视培养学生交际运用语言的能力 从教学内容看，教师不是机械地执行教材，而是对教材内容创造性地进行了二度加工，把教材中的语言知识和语用知识重新置于鲜活的语言情境中加以解决。短文阅读和人机对话考查了学生对真实语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息的能力；口头汇报和英文习作考查了学生运用所学语言知识与技能、描述他人、发表意见和观点的能力。 所以，本节课做到了教学目标明确、重难点把握得当、活动设计目标性强、活动形式体现了参与性及层次性；教学过程激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的能力，提升了学生听、说、读、写四种语言技能的综合实践运用能力。 反观这节课，我觉得还有一些地方需要提升与改进，比如板书美观度的进步空间还很大，教学过程评价方法单一，是否可以在学生写作之后拓展一下最高级，但如何做得更好还有待进一步探究。 反思自己的教育教学，我常常与自己对话：我的备课理念新吗？我的知识储备丰富吗？我的文化底蕴够深厚吗？我的教学过程够艺术吗？我的能力结构如何？我的态度、情感、价值观怎样？ 总之，在小学英语教学中，教师应善于发掘，注意创新。教师本身就是重要的课程资源，教师的课程开发能力、专业知识水平、对教材分析与处理的能力等将直接影响学生的学习。让学生做学习的主人，提高课堂教学质量，采用形式多样的教学手段，融情感品质于英语语言的学习过程，让学生在情境中学，在生活中用，在语言学习的同时非智力因素也能得到提高；做研究型的教师，是新课程对教师的要求，本着对孩子一生负责的精神，努力工作每一天，让师生在教育教学活动中共同成长。