1 科学是……… 教学设计实例｜教案在线预览

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课题1.1科学是．．．．．．（一）1．知道科学包括过程与结果。总第1 课时三年级备课人刘秀娟学习目标学习重点2．意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。3．知道科学探究的主要环节。从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。教师活动学生活动调整与反思一、导入新课谈话：今天，我们来上一

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所属课文：1 科学是……

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1 科学是……… 教学设计实例

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关键词：1 科学是…… 教学设计实例

正文

课题

1.1科学是．．．．．．（一）

1．知道科学包括过程与结果。

总第

1 课时

三年级

备课人

刘秀娟

学习

目标

学习

重点

2．意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

3．知道科学探究的主要环节。

从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、导入新课

谈话：今天，我们来上一节“科学”

课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学）

二、了解科学是什么

1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？

2．师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的经历？（提示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会做这些事情？

3．师：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。

4．（1）阅读故事：学生自学琴纳和牛痘的故事。

（2）学习汇报：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？

学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野。

学生看教科书上的图，讨论，汇报交流。

学生先自学，然后指派学生一幅图一幅图地读。

（3）提出问题：“为什么挤奶的女工不得天花？”

（4）寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题：“是不是患过牛痘就不再患天花？”

（5）做试验证明：给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村2000多村民，结果无一人再患天花。

（6）试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。

5.琴纳发现了接种牛痘可以预防天花，为保护我们的健康做出了很大的贡献。你还知道哪些科学家的故事。

三、师生总结：科学家研究活动中共同的地方。

提出问题---作出猜测—寻找证据---得出结论

板书设计：

学生讨论，汇报交流。

学生进行讲述自己熟悉的科学家的故事。

1.1科学是．．．．．．

科学家：牛顿、琴纳、居里夫人、李时珍……

科学探究：提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论

关于本教案的常见问题

Q：1 科学是……… 教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 科学是……》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 科学是……… 教学设计实例