Irregular verbs多媒体教案及点评

Unit 3 Where did you go?

Part A let’s learn

. 教学目标：

1.能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse.

Rode a

bike

went camping

hurt my foot

went fishing. 2能够理解：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. 教学重难点：

重点：

掌握五个动词短语的过去式形式，并能用过去式形式替换关键词进行问答。

听懂会说句子：What did you do there?并能在实际情景中灵活运用

难点：

以下短语的拼读和拼写：rode a horse.

Rode a

bike

went camping

hurt my foot

went fishing.

教具准备：

1、录音机，五年级下册歌谣“Let’s go on a field trip”的录音磁带和本课录音带。

2、本课时的动词短语卡片。

3、本课时的单词卡片。

4、调查表格。

5、几张地名卡片、几张照片。

教学过程：

1.Preparation

(1)教师播放五年级下册第六单元Let’s chant部分歌谣，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。学生边唱边做动作。

(2) Let’s start

①教师在黑板上写下单词：holiday。

②教师问：What do you usually do on your holiday？

③学生根据自己的生活积累回答假期一般有些什么活动。

④教师展示Let’s start部分的教学挂图：照相、买纪念品、吃东西、唱歌跳舞等。

⑤教师指着其中一幅图问：How to express this？学生看图说单词短语。

⑥教师引导学生对图片进行描述，全部描述完后，教师领读动词短语。

(3)教师播放Let’s chant的录音，学生跟读。

【设计意图：通过播放与本课内容相关的歌谣，创造轻松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；通过教师和学生对图片的描述,温故知新，为学习新课做铺垫；通过学生们都喜欢的形式活泼的chant来大体了解本课要学的内容，提高学生学习新课的热情。】

2.Presentation

(1)教师向学生展示自己带的照片。教师指着自己说：I like ride a horse 然后拿出一张照片

说：Look at this picture. I rode a horse last week. 教师适时板书（或出示动词短语卡片）：rode a horse和ride a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。

（2）教师拿出一张自己骑自行车的照片，说：I went to Majie/…yesterday. Guess，How did I go there? 请学生猜。如果有学生猜到ride a bike，教师就向学生展示照片：Yes, that’s right. I rode a bike. 教师板书（或出示动词短语卡片，领读rode a bike，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。

（3）教师展示一张野营的照片，说：I went to a countryside. Guess，What did I do there? 如果学生猜到野营，教师就拿出一张野营的照片说：Yes, I went camping. 板书（或出示动词短语卡片）went camping.和go camping.，带领学生比较不同之处。教师领读，注意强调went的发音。

（4）教师出示一张摔跤的照片，提问：“What did they do?”如果学生猜到摔跤，教师板书：hurt

my foot，领读。

（5）教师出示本部分的教学挂图，手指Mike学中文的图说：“What did Mike do?”根据学生的中文回答实时板书（或出示动词短语卡片）went fishing，领读。

设计意图：利用实际生活中的照片作为教学资源，让学生在实际情景中学习新知识，形象直观，丰富了教学内容，便于学生接受，有利于使学生在实际生活中应用所学的知识。

【设计意图：利用实际生活中的照片作为教学资源，让学生在实际情景中学习新知识，形象直观，丰富了教学内容，便于学生接受，有利于使学生在实际生活中应用所学的知识。】

（6）教师播放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。

（7）Read after teacher/in groups.

【设计意图：听录音模仿语音、语调；通过小组内合作学习，培养合作精神，并且有利于小组内的学生互相纠正发音。】

3.Practice

(1) 学生听Let’s try部分的录音，完成练习。

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教后反思：