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关键词：解决问题优秀教学设计范文

正文

解决问题

福州市胪厦小学刘钊榕学情分析:

本节课是在学生已经掌握了二下的数据收集与整理的基础上进行教学的,学生初步学会了用列表的方式去搜集和整理数据,最终解决问题。所以当学生面临多种选择方式,采用列表的方式有序的整理数据,学生并不难想到,同时学生对加减乘除混合已经有了一定基础,结合列表就能很清晰的理清数量关系,建立等式。教学目标

知识与技能:运用列表的方法解决生活中的问题,培养学生全面思考问题的能力。过程与方法:使学生经历解决简单实际问题的过程,学会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻求解决问题的有效方法。

情感态度与价值观:增强解决问题的策略,获得解决问题的成功经验,用列表的方法整理各种可能的方案,学会有序的思考问题以及小组合作精神。

重点难点

教学重点:用列表的方式有序思考整理各种可能的方案。

教学难点:能根据数据的特点,选择合适的列表方法解决问题。

教学过程

(一)新课讲解

出示课本例9

1.明确题意

(1)从图中了解到哪些信息?(两辆车要运8吨煤,一辆载重量2吨,一辆载重3吨,每次每辆车要装满,)

(2)提出的问题是什么?(怎样派车正好能把8吨煤运完?)

(3)“恰好运完8吨煤”是什么意思?(不能少运,也不可超出,即少于8吨或超过8吨都不合题意。)

(二)探究策略

(1)引导学生探寻不同方案。

先请几位学生来说说方案,发现方案很多种

①同桌讨论:还有其他的方案吗?

②全班交流:让学生说说自己的想法。

(2)指导学生列表呈现方案。

①如何让大家的对这些方案一目了然呢?请看表格,课件出示表格。(先出示空白表,表头可带学生边看边呈现)

②让学生说说表格第一行可以怎么填写合适。(只用1辆车运完的情况)如下表:

③学生独立完成其它方案。(教师提示:可以怎样有顺序地表示出派车方案呢?)

④教师巡视,对有困难的孩子进行适时点拨。

(3)归纳、总结

列表法:先找到1辆车运最多的次数,再依次往下寻找所有的方案。做到有顺序,不遗漏、不重复。

(三)巩固提高

师:同学们,在生活中我们还遇到许多像这样的带有条件的去解决问题,你们知道怎么办了吗?

预设生:通过列表的方式做得有序思考,不重复,不遗漏,结合条件就可以选取到我们需要的答案。

师:说的好,不如做的好,接下来请大家看题。完成学习纸这道题的任务。

1.小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包,有几种恰好付给30元的方式?

师:有两种方法,为什么要选择从5元的开始呢?他做得有序思考没有。既然做到了,那他为什么写到5元的3张就不写了呢?预设生:2元不够,只有6张,所以没有必要往下写了)这两种方案对吗?师:检验一下。

2.小船限坐4人,大船限坐6人,我们一共有24人。(1)如果每条船都坐满,可以怎样租船?

师:生活中当我们面对一个问题有多种选择时,我们往往会挑选最优的一种方案。这时请看

(2)如果租一条大船需要10元,租一条小船8元,那个租船方案最省钱?

师:这三种方案,那种方案最省钱。它有什么特征。(全部用的是大船)

师:对的,在我们的生活当中为了考虑节约成本的问题,我们往往会优先考虑装载较大的工具。

(四)课堂小结

1、这节课你学到了什么?

资料摘要

解决问题优秀教学设计范文

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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