Lesson 25全国优秀课堂实录

《 Unit 5 I like those shoes 》

教学设计

依安县第二小学 高艳

精通版英语四年级上册的《 Unit 5 I like those shoes 》第一课时，学习Just talk,Just read and write, Let’splay 。

三个部分。

这个单元的内容是关于让孩子们在真实的语境中用英语进行购物，表达对衣物的喜好以及想试穿的意思。本节课是第一课时，在三年级下学期我们学过关于衣物的名词，shirt ,T-shirt通过这些单词的巩固学习.感知这节课重点句型1)Where is my new T-shirt?2)Put on your cap,please.本节课容量不大，但难度适中，贴近学生生活，乐于学习，兴趣较浓。

四年级的学生好动，好玩，好表演，新教材设计了大量的游戏，歌曲，歌谣，表演活动。旨在将学生的身心发展和语言发展结合起来，让他们在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单的交流能力。本节课的内容有单词有边的帽子和无边的帽子，贴近学生生活，不陌生。用实物，图片来刺激孩子们学习的情趣。会达到较好的效果。

一．教学目标

《

英语课程标准

》一书中指出：

激发和培养学生学习英语

的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据这一任务，结合我班学生的实际情况，我将本课时的教学目标确定如下：

1）知识目标，教会学生会读单词 cap and hat 复习单词T-shirt并运用这几个单词造句。

2）能力目标，感知句型并会运用，1)Where is my new T-shirt?2)Put on your cap,please.。 3）情感目标

，培养学生把所学的知识与生活中实物联系运用。激发学生学习英语的情趣，使学生树立学习英语的信心。学会合作交流能力，学会有团队意识。

二，教学重点，难点。

能够熟练朗读并掌握四会的2个单词，是本节课的重点。本节课的难点是，把这节课所学的内容运用到实际生活中。

三，教学方法

为了更好地完成本节课的教学任务，根据小学生好奇，好胜，好动，模仿的特点，我运用歌曲导入法，一曲关于天气的单词，由单词hot引出本节课单词cap/hat.“自主互助型学习课堂”

教学模式贯穿整个教学过程中，仅仅围绕预习，展示，反馈三个主要环节。让孩子们学会自主学习法，培养孩子独立思考问题的能力。发挥小组长的作用，指导学生完成达标测试的试题。

四，教学流程

(1)情景导入，引人入胜

首先用光碟，播放歌曲 Hot weather,cold weather. 让学生一边唱，一边表演，及复习了学过的单词，又对本节课即将学习的句型，有了初步的印象，使学生在轻松的环境下进入最佳的学习状态。

（1）

新课呈现

1）让学生借助光碟里的动画来学习单词cap,hat。张贴单词卡。学生们自带两类帽子。读到哪个帽子，出示哪个帽子。（意图：有画面，有声音，声情并茂，孩子们喜欢，有兴趣。）

跟读，自己朗读，组长领读。

2）小组单词板书比赛。

（意图：对所学单词的反馈，加深短期记忆。）

3）看视频录像，听录音，理解对话的内容。然后要求学生跟读并指读，在此基础上鼓励学生分角色表演。（意图：通过生动形象的画面，让学生有身临其境的感觉，边听边学。）

提前准备好教师用的两个帽子和一件体恤衫，放到讲台上。

T: Where is my T-shirt?教师问

S: It is over there.叫一名学生回答。

T::Put on your T-shirt.教师说。

S:Thank you .学生回答。

以此类推，每组就一个句子一直说下去，时间是一分钟，看哪组说得准确，单词多，给予奖励。

2）趣味操练

三，四个同学一组，将所带的衣物或衣物的图片藏起来。组内同学来猜一猜在哪里。

S1: Where is my new shirt ? S2:Guess. S1:Is it on the chair?/ Is it in the desk? S2;Look ,It’s over there .Haha 4）课堂小结，及时评价

我做暂停的手势，示意大家做好

对本节课内容归纳总结，帮助学生对所学的内容加工，储存，记忆。用粉笔写出重难点句型，对学生的表现进行评价，表扬，对表现出色的小组及成员，发粘贴，做以鼓励。

5）拓展练习where is ... / It’s .... 6）

达标测试

五，板书设计。

我的板书设计，简单，明了，使学生一看就知道这节课要讲的内容，体现主题，单词句型，一目了然。

六，课后反思

四年级的学生好动，好玩，好表演，新教材设计了大量的游

戏，歌曲，歌谣，表演活动。旨在将学生的身心发展和语言发展结合起来，让他们在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单的交流能力。本节课的内容有单词有边的帽子和无边的帽子，贴近学生生活，不陌生。用模型，图片来刺激孩子们学习的情趣。会达到较好的效果。