放大镜下的昆虫世界教学评价实录

《放大镜下的昆虫世界》教学设计

【教学目标】

科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。 过程与方法：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。 情感态度价值观：

1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。

2、培养学生使用放大镜观察昆虫的兴趣。

【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。

【教学难点】用文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。

【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。

教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的图片资料。

【教学过程】

一、奇特的身体构造

1、导入：

（1）猜谜语

师：同学们，新课之前我们来玩个猜谜活动好吗？（多媒体出示谜题）

生猜：

师：以前我们曾观察过像蜜蜂、蝴蝶、苍蝇和蜻蜓等小动物，它们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？

（2）认识昆虫形态构造图。

生：

师：像蚂蚁、蝴蝶、苍蝇这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。

板书：昆虫

（3）了解个别昆虫的生活习性

师：昆虫在地球上有一个庞大的家族，它们种类数量繁多，每种昆虫都还有着特有的生活习性，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫生活习性的多媒体课件。）

2、用肉眼观察昆虫肢体。

⑴师：昆虫世界如此奇妙，老师也为同学们准备了一些，今天我们来做一个观察家，去探索昆虫世界更多的秘密，好吗？同学仔细观察看看，把你们的发现用文字记录在科学记录本上。

⑵分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

师：小小观察家们，老师看到你们有了很多的发现，谁愿意先来和同学们分享呢？

生：汇报观察成果。

3、用放大镜观察昆虫肢体。

⑴师：我们刚才利用自己的肉眼观察过了许多昆虫的肢体，发现昆虫的触角、眼睛都不容易看清。那什么工具可以使我们更清楚的观察它们呢？

生：放大镜

师：接下来我们研究一下：放大镜下的昆虫世界

（板书课题：放大镜下的昆虫世界）看看会有什么新的发现，同样把你的发现用文字记录在科学记录本上。

⑵交流观察发现：生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。

师：同学们，你们刚才认真观察的样子让老师看到了一群小科学家的影子，老师相信你们通过放大镜肯定发现了昆虫家族更多的秘密，老师好期待，哪个小组先来跟我们一起分享呢？

师：了不起的发现，老师想为你们的发现鼓掌。但还是源于我们的放大镜放大的倍数有限，昆虫肢体上的一些细微之处我们无法看到。现在我们就借助多媒体上的放大图片更清楚的了解一下各类昆虫的肢体，好吗？（利用多媒体辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。）

4．教师小结：通过自己的亲身观察和看了昆虫复眼、耳朵、触角的介绍，我们对昆虫有了更进一步的认识。如果我们到大自然中去，在它们活蹦乱跳的情况下观察它们，在蔚蓝的天空下，在蝉的歌唱声中去观察，一定是一件有趣的事情，并且还会发现更多的秘密。

二、启发学生进一步观察昆虫世界的秘密

1．谈话：法国有一个著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。同学们，你们想不想也到大自然中感受一下呀？

生：想。

师：好，跟老师走。哇！你们看到什么啦？

2．阅读教材上的观察范例“蚜虫和它的天敌——草蛉”

三、

延伸

（家庭作业：）教师：关于昆虫世界可以研究的还有很多，（例如：观察记录蚂蚁能预报天气吗？

蟑螂怎样繁殖?雄蚊和雌蚊的触角有什么不同? 蜜蜂怎样采集花粉？）同学们如果你有兴趣，课后可以继续观察、研究。并把你们的发现整理成报告，也许不久的将来咱们六（3）班也会出现一位像法布尔一样昆虫学家。

四、小结

教师：通过这节课的学习，有什么收获？

生回答要点：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。

板书设计：放大镜下的昆虫世界

奇特的身体构造：

复眼——由小眼组成

触角——形状结构各异

足——密布细毛，有钩爪