Story timeppt配套的板书设计及意图

教

学

设

计

方

案

学校

常州市朝阳二小

课

题

Unit3

Is this your pencil? 学科

教时

英语

第1教时

班级

执教

三(4) 段悦

人数

日期

49 2013.3 一、教学目标：

1、通过听、读、对话表演的方式，让学生整体感知，理解对话，能正确、流畅地朗读对话。部分学生能表演或创编对话。

2、学生能从音、形、义三方面掌握三个有关文具的单词。

3、学生能理解并初步运用句型

Is this/that your…?

Yes, it is. No, it isn’t. 来询问物品的主人，并能用已掌握的句型This is for you ? Thank you . 等来归还物品和表达谢意。

4、通过本课的学习，学生能管理好自己的物品，并懂得去帮助他人。

二、制定依据：

1. 内容分析

本单元教材以“Look for Mike’s pencil”为主题，让学生学会

用Is this/that your…?

Yes, it is. No, it isn’t.来询问物品的主人，并能用已掌握的句型This is for you ? Thank you . 等来归还物品和表达谢意。

本课时是第一课时，通过Mike的朋友帮助Mike寻找铅笔的故事，了解怎样询问和归还物品。主要涉及单词a pen, a pencil, a pencil case；和本单元的重点句型Is this/that your…? 及相应回答

Yes, it is. No, it isn’t .在本课的教学中，力求围绕“

Look for Mike’s pencil”创设情景，让学生在情景的交流和运用中学习如何询问和归还物品，并能表达自己的感受。采用自主练习，同桌互助，小组合作等方式，培养学生乐于交际的良好习惯。

2. 学生分析

本单元内容是有关询问和归还物品，学生较感兴趣。对于

Is this your…?句型及回答，学生在第二单元中已有所接触并初步掌握。

本班有49名学生。大多数学生对学习英语较感兴趣，能主动参与学习活动。但也有少数学生学习习惯较差，参与学习活动的热情不高，不善于主动表达。本课试图通过听、读、合作表演等方式，激发学生参与课堂的积极性；并通过教师示范，提供图片及语句支持，提高学生的练习效率，培养学生的语用能力。

教

学

设

计

方

案

3B U3 Is this your pencil?

教学环节

Step 1 Warm up 1. play a game.

What’s that?

Is this your pen?

2. Q:

Is this a pen? Step 2 pre-reading spell

pencil? 3. Q: Is that your pencil?

4. Say a chant

5. Make a chant Look and say Learn “pen”

Learn

No, it isn’t.

No, it isn’t.

No, it isn’t.

Work in pairs. Q: It’s a

pencil. Can you

通过盒子游戏，激发旧知，并教学单词

pen,通过帮助老师寻找失主的游戏操练句型

Is this your pen? Yes, it is. No, it isn’t. 学生通过单词发音归纳拼写单词。pencil, pencil case,

继续通过帮助老师寻找失主的游戏操练句型

Is that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

通过编说儿歌的方式来复习巩固单词和句型。

1.

Q:Today the students are He’s Liu Tao.

having an Art lesson.

Who He’s Mike.

are they?

Step 3 While- reading She’s Yang Ling.

She’s Su Hai. wrong with him? What

happened ?

3. Q: Mike can’t find his pencil.

His friends are helping him.

What can they do? What will

they say?

引导学生认识Mike和他的的朋友。

学生发散思维。

学生通过看图谈论，教师及时回收资源，并尝试在实际的对话表演中运用这些语教师活动

1.Free talk:

What’s this? Is this your book / rubber? 学生活动

1.It’s a …

2. Yes, it is 设计意图

通过热身活动学习

Yes, it is。

2.

Q:Mike is unhappy, what’

s Think and guess

4.Show it:

now. What are they speaking?

6. Watch and choose

7.Read and think

8.What will happen after that?

9. Repeat the story.

It’s a special pencil.

It’s nice.

in roles. text. 言。

观察图4，发散学生思维。

通过看看选选的游戏进一步加深学生对课文的了解。

引导学生细读课文了解

Is that a pencil?的含义。

续编故事，灵活运用语言，体会情感。

朗读和表演课文的过体会情感。

通过发散思维，引导学生帮助Mike寻找图1中铅笔的主人。

通过自由选择表演，把所学语言运用于日常生活中。

5. Look and say. Mike is happy Look and say Follow the radio, then read 模仿录音，让学生在Try to read and act the 程中，灵活运用语言，1 Q: Can you help Mike? Whose Talk about in groups. pencil is this? Step 4 Post-reading

2 Assign the homework.

Unit3 Is this your pencil?

Act in groups. Is this your pencil?

Yes, it is.

pen 板书设计

Is that your pencil?

No, it isn’t.

pencil I’m sorry.

Thanks.

Pencil case Here you are.

Thank you.

…