Story time课时教案

“新基础教育”研究教学设计

学科：

学 校

淮阴师范学院第一附属小学

课 题

Unit 6 What time is it? 姓 名

单 元

石颖坚

第六单元

年 级

三

年级

授课时间

2018.5 一、教材分析

Story time内容通过刘涛与妈妈和Miss Li的对话，按时间顺序依次呈现了Liu Tao一天的生活作息，引出了本单元有关谈论时间的交际用语What time is it?及回答

It’s …o’clock. 在回答时间时，补充学习了eleven和twelve两个数词。在回答相关时间点上的活动时，学习句型It’s time for …

以及单词class, bed, lunch, breakfast, dinner等。另外，该板块中还出现了交际用语Wake up. 和Hurry up! 这两个句子简单而且与日常生活紧密联系，便于运用。

二、学生分析

知识和能力基础：Story time的话题是“询问和谈论时间”，这与学生的生活紧密相关。学生以前虽然没有接触过这个话题，但是在一二年级和前一个单元都学习过数字1-12，这使得他们谈论时间有了一定的知识基础。另外，在2B的最后一课，学生学习过It’s time to …的交际用语，与本课将要学习的It’s time for …很相近，class, bed也是学生很熟悉的单词，这使得他们用It’s time for …谈论活动降低了难度。

困难分析：对于三年级学生来说，让他们能够迅速地说出钟面时间，并且描述这个时间段该做的事情有一定的难度，需要经过一定时间的训练才能够达到比较熟练的程度。另外，wake up和hurry up两个短语相似，容易混淆，学生需要仔细比较，才能达到准确熟练运用。

三、教学目标

1. 能听懂、会说、会读和会写单词：class, bed, OK, lunch, eleven, twelve 2. 能听懂、会说和会读单词及短语：wake up, hurry up, mum, o’clock, breakfast, dinner 3. 能听懂、会说和会读句型：What time is it? 及其回答It’s …

o’clock. It’s time for …

Hurry up. 并初步运用于交际。

4. 能正确理解掌握对话内容，并能用正确的语音语调朗读和初步表演对话。

四、教学重难点

1. 能听懂、会说和会读单词及短语：wake up, hurry up, mum, o’clock, breakfast, dinner 2. 能听懂、会说和会读句型：What time is it? 及其回答It’s …

o’clock. It’s time for …

Hurry up. 并初步运用于交际。

五、教学准备

ppt 图片

没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升

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学科：

教学过程设计

第 1 课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

通过演唱歌曲，帮助学生复习数字，激发学生学习兴趣，同时营造轻松愉快的英语氛围。

通过谈论歌曲，激活学生与数字有关的知识，同时为本课的学习做好准备

Warming up

Sing a song: Number Ss sing the song song T: What’s the song Pre-task preparation

about? T: What numbers can you say?

While-task

Step 1 教学数字eleven, twelve 1. 通过谈论数字引出两个新单词，并板书

2. 教学eleven （1）提醒学生仔细观察老师的口型，尤其注意/v/的发音

（2）比较: eleven, seven （3）

Say some phrases like these: eleven books, eleven apples …

3. 教学twelve （1）指导学生准确朗读/tw/的发音

（4）

Say some phrases like these: twelve cakes, twelve trees …

Step 2 教学What time is it? It’s … o’clock. 1. Look and say：看卡片说数字1-12，最后一张卡片为8:00 2. T: Is it a number? What does it mean? 3. 揭题：time T: What time is it? Ss: numbers Ss: One, two, ... eleven, twelve

Ss: eleven dogs, eleven rubbers , …

Ss: /tw/

Ss: twelve carrots, twelve pencils…

Ss: time

Ss: eight o’clock

Ss:

It’s one o’clock. It’s five o’clock.

培养学生仔细观察，准确发音的好习惯

通过与原有知识的联系，帮助学生轻松掌握新旧单词

通过说短语帮助学生灵活理解掌握eleven，twelve

通过复习数字引出整点时间表达法

通过练习，强化学生对…o’clock时间表达法的理解和运用

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学科：

Post-task activities

4. 朗读o’clock，并看投It’s eleven o’clock. 影上的时间，说出英语

It’s twelve o’clock. T: What time is it?

1:00

5:00

11:00

12:00 Ss: Liu Tao

Ss: It’s about time and

what Liu Tao does at the Step 3学习Story time time. 1. Listen and answer.

Q1: Who is the story

about?

Q2: What’s the story

about?

Ss: It’s … o’clock.

It’s time for …

2. Watch and line

(1) Watch the cartoon

(2) 学习It’s time

for …

比较：It’s time to …

(3) Line up the Pair work information seven o’clock

dinner …

bed six o’clock

class nine o’clock

breakfast

3. 学习生词：

breakfast, dinner breakfast—bread 4. Read and check 5. 学习wake up 和hurry up 比较：wake—take—cake 比较：stand up, wake up, hurry up

Step 1 Read Story time

1. Watch and read 学生看卡通，听录音并

模仿，比一比谁学得像

通过听录音回答问题：“谁”“干什么”，培养学生的听力，以及捕捉主要信息的能力

通过看卡通连线，找出刘涛在何时做某事，培养学生抓具体信息的能力

让学生用It’s time for…

描述Liu Tao在某个时间该做的事情，真正做到知识的学以致用。

通过同桌合作，对连线内容的校对，帮助学生进一步理解文本，同时学习语言知识

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学科：

Homework

2. Read in different 先小组表演，然后分组让学生在情境中运用本roles. 展示，比一比哪一组演课所学知识，培养学生3. Act out Story time. 得棒

的语言交际能力

1.听录音并模仿Story time。

2. 熟读Story time和P61 U6单词表。

3. 用What time is it? It’s … o’clock. 与家人对话。

4. 仿照P40做钟面。

Unit 6

What time is it? A: What time is it?

eleven

wake up B: It’s … o’clock.

twelve

hurry up It’s time for …

breakfast

dinner Design

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