二 流程的设计优秀完整教案

流程的设计

教

材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修2）

文档内容：流程的设计

章

节：第二单元

流程与设计 第二节

流程的设计

课 时：第1课时

作 者：改编自江苏省梅村高级中学陶锡泉

一、教学目标

1. 知识与技能目标

(1) 通过生活和生产中的一些流程案例，能分析出流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。

(2) 了解流程设计的基本步骤。

2. 过程与方法目标

(1) 通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成对重难点的理解。

(2) 通过小组合作探究，动手实践，

加深对教学重难点的掌握。

3. 情感态度和价值观目标

（1）让学生理解流程所蕴涵的思想与方法，流程就是质量，流程就是效率。

（2）提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。

（3）增强学生对技术世界的热爱，增进良好的合作交流。

二、教学重点

流程设计应考虑的基本因素；流程设计的步骤。

三、教学难点

流程设计应考虑的基本因素。

四、教学方法

讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。

五、设计思想

1. 教材分析

本节教材有以下三个内容：1.流程设计应考虑的基本因素，2.流程设计的步骤，3.流程设计举例。

众所周知

“人类生产和生活中的流程都不是自然存在的，而是基于人类对自然、对事物客观规律的认识”，因此本节教材首先从人事从生活和生产中流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素出发，在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步让学生理解流程设计所需考虑的因素和设计步骤。教学重点应放在流程设计的思想方法和设计的一般方法上。

流程设计考虑的基本因素：首先应使学生认识到设计目标是技术

活动的中心关注点，同样也是流程设计的关注点，告诉学生流程设计时在注重环节和时序的同时要时刻关注目标的达成；第二设计目标的确定是要认真考虑的问题。

教材从理论上说流程设计的一般步骤是：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。但重点应放在前三项，这是流程设计的基础。更要使学生知道“一个流程要经过精心设计和反复修改，才能达到比较理想的效果”。

本节教材的重点是要学生知道流程设计需要考虑的基本问题及学会流程设计和表达。

2. 设计理念

通过教师引导、实例分析，理解流程所蕴涵的思想和方法，明确流程设计要实现的具体目标和流程设计应该考虑的主要因素。通过实践活动，结合学生生活经验，分析流程设计中应考虑的基本因素。通过实践让学生了解流程设计的一般步骤，并能画出生活和生产中简单对象的流程设计框图。学生在老师的指导下，通过小组学习、案例分析、任务完成等来解决问题，从而通过他们的合作精神和自主学习能力。

3. 教学策略设计

流程的含义和流程是普遍存在，流程的设计学生比较容易劳理解，而由于不同的行业、不同的领域及同一事物在不同的阶段，流程设计所要考虑的因素各不相同。所以举例时一要注意代表性和普遍性，二

要注意社会经济实际和学生的关切。

由于学生的生活、生产经历有限，对生产实际中的问题分析有一定的困难，针对这一问题可以采取以下策略：一是前后连贯教学，所举案例尽量照顾前面教学中引用过的案例；二是在教学中渗透案例所涉及的技术原理及对流程设计的影响。

流程设计时引入用Word画合适的流程图的内容。

采用小组学学习的形式教学，学生6人一组，每组自主确定发言人和组织人。

4. 学情分析

学生通过前面的学习，已经从时序、环节两个角度，理解了流程的概念，知道了流程是技术的核心之一。作为高中学生，已经对生活、生产中的流程有一定认识。他们所接触的大多数都是来自生活中的流程，目前他们能设计的流程也是生活中的流程多些，他们也想尝试下如何去对身边的事进行流程的设计。对没有经历过的事进行安排，对已经安排好的事情进行改进和优化，甚至设计新的流程。