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关键词：章节复习与测试ppt配用优秀获奖教案

正文

“澳大利亚的气候探究”教学设计

高二年

许月玲

【教材版本】高二年《区域地理》第三单元《世界地理分区和主要国家》第八节“大洋洲和

澳大利亚”

【设计特色】以探究澳大利亚的气候为主线，贯穿气候类型判断、气候特点描述、气候成因分析，多角度设计探究问题。课堂注重培养区域认知，综合思维等地理核心素养，体现“立德树人”的育人导向。

【教学目标】

知识与技能：1.说出澳大利亚气候分布及特点；

2.结合地形、大气环流、洋流、纬度分析气候成因。

过程与方法：1.通过澳大利亚1月和7月的气温分层设色图和年降水量的分层设色图归纳澳大利亚气候的特点；通过小组合作讨论分析澳大利亚的气候成因。

情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度；

培养学生合作探究的能力，提高综合思维能力。

【教学重、难点】

教学重点：结合气候判读方法判断澳大利亚气候类型；描述澳大利亚的气候特点；分析澳大利亚的气候成因。

教学难点：分析澳大利亚的气候成因。

【教学过程】

教学环节

导入新课

教师活动

展示材料：2016年福建省单科质检卷第26题。一组关于风向变化、风力大小、风能资源开发的综合题。

利用澳大利亚气候分布图及月、7月气温分层设色图和年降水量分层设色图引导学生分析澳大利亚的气候特点。

PPT展示图A的某地气温曲线-降水柱状图和图B澳大利亚的气候分布图。

学生活动

观察图片及文字信息，思考问题

设计意图

问题引入，激发学生学习兴趣。结合图片的经纬度及轮廓，培养学生的区域认知

结合澳大利亚的气候分布特征→气温分布特点→降水分布特点，逐步总结澳大利亚的气候特征

环节一

1、指出其气候类型呈什么状分布？

2、找出1月和7月气温高于15℃所占的面积。

3、指出年降水量大于500mm和小于200mm的分布位置。

1、结合地形、纬度，判断图B中①地的气候类型，并说出判断依据。

2、说出图B中②地气候类型及特点，结合1月、7月风向分析原因。

3、澳大利亚四面环海，为何还分布广阔的热带沙漠？

4、结合气候类型的判读方法，指出图A的气候类型，环节二：

小组合作讨论

突破难点

气候特点、成因分析难度大，突破难点。

培养发现问题、解决问题的能力。

与图B中的哪个序号相对应？

推测图B④地风力大对应的季节。

环节三

PPT展示课前例题

（1）分析珀斯冬季风力强劲的原因。

（2）说明珀斯夏季风向日变化明显的原因。

（3）分析图示地区风能开发利用比重小的原因。

通过一组省质检的综合题，了解高考题目的难度，实现课堂的前后呼应。

知识梳理

归纳总结

教师总结，完成板书

学生明白分析气候成因的重要性。

【板书设计】

半环状

分布

气候

特点

普遍高温，热带面积广

成因

降水呈北、东、南面半环状递减

热带干旱区面积广

类型

【教学反思】

本节课主要采用问题探究式方法，以2016年省单科质检题导入，让高二学生了解。高考的难度，激发学生求知欲。通过小组合作方式讨论澳大利亚主要的气候分布，重在分析气候成因。课堂中注重对学生进行引导，结合纬度、地形、大气环流、洋流等因素分析气候成因，培养学生的综合思维能力。这节课的不足之处主要有：课堂时间的把控不充分，课堂容量较大；课堂讨论环节有部分学生未积极参与。

资料摘要

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