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章节复习与测试教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：章节复习与测试教学实录与评析

正文

☆教学基本信息

课题

作者及工作单位

世界地理----巴西地区

石红云河北省藁城区第一中学

☆指导思想与理论依据

1、高效课堂课堂教学角色定位：（1）课堂上，教师主导，学生主体，把“讲堂”变“学堂”。（2）教师作用是启发、引导、点拨。

（3）教学过程以学生“学、做、思”为主线。学中做，做中学，“学、做、思”相结合。（4）学生学习方式：在教师指导下的自主学习、合作学习、探究（问题）学习，师生交流、生生交流。

2、新授课高效课堂“六环节”

：

情境激趣、目标引入

→自主学习→互动精讲

→达成检测→反思总结

→巩固提升

☆教材分析

课标要求：1、能够在地图上掌握巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征

2.了解工农业发展情况；分析巴西人口和城市分布特点和原因

3.认识亚马孙河流域雨林存在的危机

☆学情分析

在区域地理理知识学习中，阅读地图对学生来说还是比较难于掌握的。这种难主要在于三点：第一，学生地图阅读方法不到位；第二，学生还不能将区域地理知识与地图本身联系起来；第三，地图语言不能正确表达。故感到很难把握对整个区域的思维线索，感到知识零散。

☆教学目标

知识与能力：1、能够在地图上掌握巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征

2.知道工农业发展情况、分析巴西人口和城市分布特点和原因

3.认识亚马孙河流域雨林存在的危机

过程与方法：运用图表、分析归纳自然特征和社会经济特征

情感与价值观：了解雨林危机、加强环保意识

☆教学重点和难点

巴西的自然地理和人文地理特征

☆教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

情景导入

自主学习

教师点拨

交流释疑

达标检测

总结反思

巩固提升

欣赏巴西地区的不同的自然和人文方面的照片

布置任务：一、基础知识落实（默写—6分钟）

1、巴西位置、范围、及气候特征：

出示地形图、气候表格总结、人口图等地图提出要求表述的问题

6分钟完成【交流释疑】1、-4两个问题

要求：先独自思考，形成书面语言，

写到学案的相应位置。

学生感兴趣

学案上

订正答案：

提出疑问

生生交流

师生交流

学生看图表达

合作探究

完成课时作业

激发学习热情。

通过自学，将自学基础知识落实在学案上，达到基础知识的落实与检测

锻炼学生读图能力，语言表达能力

巩固知识，培养学生评价和自我评价的能力。

培养归纳能力，强化理解。

激发兴趣，鼓励参与，培养学生的合作意识、及分析解决问题的能力。

学以致用，测试学生运用模式解决实际问题的能力。

培养归纳能力，强化理解。深化对地理现象发展过程的认识。

☆板书设计



板图：巴西地图

☆教学反思

本课，以教师为主导，学生为主体，将课堂还给学生为指导思想。设置问题，引导学生思考。设置活动，引导学生学起来，学进去。应该说，这节课是一节设计精心、操作性强、实用性大、学生主动性高的课堂。而在实际的操作中，也发现了由于交流释疑部分内容多于多，学生未能很好完成，需要合理取舍问题。这需要在以后的课堂加强注意。

资料摘要

章节复习与测试教学实录与评析