2.4.2 活动任务优秀公开课教案

第二章

信息的获取-2.4 综合活动：设计一个旅行计划

开平市开侨中学

张晓玲

一、

活动背景

本节课计划以活动任务为中心，根据教材内容及教学目标，与思维导图相结合，设计一个旅行计划。学生利用思维导图帮助其理清思路，组织信息，有效获取信息，建立项目框架体系，通过自己的想象将活动的各个知识点进行连接，使得学生完整地、系统地掌握知识，使得学生对于知识点之间进行意义的建构，这样拓展了学生的思维，有利于学生在信息技术课程中创新思维的培养。培养学生通过评估和选择常见的数字化资源和工具，有效管理学习过程与学习资源而完成学习任务，从而达到学生核心素养的提高。

二、

学习者分析

授课对象是高一年级学生，在讲授第二章《信息的获取》第四节内容时，课本采用的是活动计划表的形式来进行设计一个旅行计划，但计划表是线性结构，无法突出学生的思维创新和个性化，达不到有效提升学生的信息意识和信息素养。因此，教师尝试让学生采用思维导图来制作一个旅行计划。鉴于教材没有关于思维导图的相关内容，教师应准备好导学案，让学生自学了解。

三、

教学目标

1）知识与技能目标：

1．理解思维导图的应用；

2．掌握制作一个关于旅行计划的思维导图。

2）过程与方法目标：

实践参与利用思维导图制定一个旅行计划。

3）情感态度与价值观目标：

1.

学生运用思维导图制定旅行计划，有效提升学生的信息意识和信息素养；

2．通过小组合作，激发学生的求知的欲望，培养探究学习的能力；

3．将思维导图引入到教材中的教学，挖掘学生的思维潜能，有利于学生在信息技术课程中创新思维的培养。

四、

教学重难点

1）教学重点：

根据思维导图的技巧，制作出一个旅行计划思维导图。

2）教学难点：

充分理解思维导图的制作技巧之分类，制作出一个完整的旅行计划。

五、

教学方式

教法：项目教学法、引导法 学法：任务驱动、自主学习、协作学习

六、

课时设计

1课时

七、

教具准备

多媒体网络教室、ppt、学习资料、微视频

八、

教学过程

（一）视觉激趣，引入课题

【教师活动】

提问：同学们，前面我们已经学习了信息获取的相关内容以及初步认识了思维导图，现在，请同学们一起来学习思维导图的技巧，以便顺利完成这节课的活动任务。

【学生活动】

观看微课《思维导图技巧之分类》，回答（思考）相关问题。

（微课教师自己制作）

【教师活动】

分类是思维导图中非常重要的技巧和心法，分类要遵循MECE基本原则，接下来同学们学习的内容就会用到分类这个技巧。

那今天我们这节课学习任务就是利用思维导图来设计一个旅行计划。

设计意图：

选取跟学生密切相关的例子作为引入，激发起学生的学习兴趣和求知欲，让学生更容易参与到课堂，营造积极向上的课堂氛围。活跃课堂气氛，为后续的教学过程做了很好的铺垫。

（二）构建新知

【教师活动】

同学们，现在我们需要制定一个旅行计划。旅行计划安排，也可以看成是一份旅游攻略，一般会记录交通、住宿条件和推荐、景点评价和省钱技巧等等。

一份完整的旅行计划可以让行程变的丰富而轻松，不会因为没有方向感的进行旅行，那样的旅行是很累的。

提问：旅行计划一般从哪些方面进行安排呢？

【学生活动】

思考并回答旅行计划从那几个方面来安排。

师生一起进行归纳整理，形成一个粗略的旅行计划思维导图模板。

设计意图：

师生一起进行归纳整理，将内容进行分类，最终形成思维导图模板，通过这个活动为学生创造一个宽松的思维环境，激发学生的创意灵感，并且详细及时地将这些创意捕获下来，为接下来的任务布置打下基础。画好思维导图模板可以提醒学生细节注意事项。

（三）合作探究

【教师活动】

展示活动分工安排的思维导图。

布置任务，小组合作完成。

用imindmap9制作一幅思维导图：

中心主题:

旅行计划

【学生活动】

学生分小组合作，小组长分配任务，共同完成一幅思维导图。

设计意图：

注重“生本教育”方式的合理运用，充分发挥“学生主体性，教师主导性”，将课堂真正地还给学生。注重启发式教学的灵活运用，引导学生发现问题、解决问题，能由学生自主完成操作，促使每一位学生获取更加丰富的知识与技能。

【学生活动】

若碰到问题，可查阅导学资料，可观看视频教程，也可咨询老师和同学。

【教师活动】

教师巡视指导过程中，要把握好学生操作进度，适当给予操作演示、讲解和引导。

设计意图：

创造条件让不同层次的学生都能在课堂上获得各自的发展。可以便于让基础各异、能力不同的学生通过自我控制学习进度的方式，提高学生的实践能力和自主学习的能力，从而提高课堂教学效率。

（四）评价与反馈

【教师活动】

展示优秀作品。请优秀作品的小组长介绍其作品。

【学生活动】

小组长介绍作品创意，其他小组可以提问或发表自己的意见、点评。

【教师活动】

教师最后总结评价。

设计意图：

鼓励学生表达自己的创作理念，开展多元化的评价，在展示、评价中寻找自信、提升自我。

九、

总结

思考：利用思维导图制作一个旅行计划与根据课本的模式采用活动计划表的方式进行旅行计划的设计，哪个更好？

教师总结：同学们，今天我们利用思维导图设计了一个旅行计划。通过思维导图可以帮助我们有效地扩展思路，组织信息，获取信息，表达思想，快速地完成了较复杂的学习任务。今后希望同学们可以学会利用更多的数字化学习工具，融入到学习和生活中去，培养良好的思维习惯。

十、

教学流程思维导图

十一、

教学反思

本堂课作为江门市级公开课，以小组合作形式完成课堂任务，学生在整个探究实践中都处于动手、动脑、动口的积极状态之中，突出了生本教育的核心理念。课堂气氛活跃，学生积极主动，圆满完成了预期的教学目标。

（一）本节课的设计有以下几个特点: 1、以微课作为引入，教师自制动画来讲解，注重对知识的梳理和提升，最大程度的激发了学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。

2、对教材内容作了适当的舍弃和重组。教材中本章节是根据课本的模式采用活动计划表的方式进行旅行计划的设计，无法突出学生的思维创新和个性化，达不到有效提升学生的信息意识和信息素养。因此，教师尝试让学生采用思维导图来制作一个旅行计划，达到培养学生核心素养的目的。

3、学生用到的信息技术工具涉及到搜索引擎、网络下载、思维导图等，经过了这一系列活动，更加深入的理解数字化、数字化学习工具的用途及方法，在探索中不断提升数字化学习与创新的能力，以满足以后的学习、生活和工作的需要。

4、教学过程中采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，实现了“点、线、面”的全方位评价，鼓励学生表达自己的创作理念，使其个性得以发展。

（二）不足之处

1、在小组合作过程中应该加强学生间的配合度。

2、由于课堂时间有限，学生的体验不是十分的充分。在今后的教学中教师要把控课程节奏，做好学生的操作情况预估。

附：学生作品展示（共10小组）

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10、