6.1.2 信息系统安全及维护教学设计

《计算机病毒及预防》教学设计

邢素萍

一、

教材分析

本节课节选自广东教育出版社粤教版《信息技术基础（必修）》教材第六章第一节《信息安全及系统维护措施》 6.13 《计算机病毒及预防》，内容包含：计算机病毒的概念，特点和预防。

二、学情分析

学生通过前面几章的学习,对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了较深刻的了解,同时学生对网络也有较浓厚的兴趣,但是学生对信息安全了解不多,信息安全意识淡薄。

三、教学目标

（一）、知识与技能：

1、了解计算机病毒的定义；

2、掌握病毒的基本特征；

3、了解计算机病毒造成的危害；

4、掌握计算机病毒防治的技能。

（二）、过程与方法：

1、体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起的计算机故障；通过交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力；

2、掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。

（三）、情感态度与价值观：

以正确态度面对计算机病毒；

树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁。

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四、教学重点

1、了解计算机病毒的定义及特征；

2、了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；

掌握计算机病毒防治的方法。

五、教学难点

1、学会计算机病毒的查杀操作；

2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。

六、教学方法

采用讲授法、自主学习法、

网站学习和师生互动相结合的方法。

七、教学过程

【情景导入】

教师通过多媒体出示案例：1999年4月26日上午，在公司的办公室里，小王嚷着：“我的机器怎么死机了。”没办法，只好重新启动计算机，却发现显示器屏幕突然变成刺眼的蓝底的警告信息，然后又死机了。她着急得不得了，计算机里存放着很多重要的文件，而且还有好多事情等着利用计算机进行处理呢。不一会儿，一些同事的计算机也出现了同样的甚至更为严重的问题。这时，能够上网的同事传出了坏消息，在一个网站有一则新闻报道称全世界已有数以万计的计算机雜痪了，罪魁祸首是一个新的计算机病毒——CIH病毒。这一次CIH病毒的爆发，使许多国家和地区遭受了严重的经济损失。

思考以下问题：

1、上述案例中的计算机出现了什么故障？

2、在全世界范围内造成的影响有多大？

3、上述故障和影响是什么造成的？

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教师：“从上面的实例中我们可以看到，计算机病毒的发作往往很突然，而且计算机病毒有着很大的危害，它会破坏我们的计算机，给我们的生活和工作带来很大的影响，那什么是计算机病毒呢?我们又该如何防护?

今天我们就一起来探讨一下计算机病毒及预防的问题。

课件上呈现课题：计算机病毒及预防。

那什么是计算机病毒呢？

【新知探究】

1：认识计算机病毒

引导学生阅读教材，了解计算机病毒的概念。

【请学生上台来找出里面的两个关键词，让学生上台来画，帮助学生理解。】

教师：同学们找出了里面的两个关键词：编制和程序代码，这说明了计算机病毒的本质是人为编制的特殊程序。其实，这种人为编制的特殊程序最初的名字并不叫病毒，只是后来人们发现它虽然和生物病毒本质上不同，但却有许多相似的特征，所以人们才借用了生物病毒的名称把它定义为计算机病毒。

教师：现在我们就通过一个生物病毒实例来了解计算机病毒的特点。

2．计算机病毒的特点【板书】

教师：同学们还记得2009年我们全民防控的一种传染病叫什么名字吗？

学生：甲型H1N1流感病毒。

教师：对，甲型H1N1流感病毒，它寄生于人体细胞内，凭肉眼无法看出来，这说明了它具有隐蔽性。

人感染甲型H1N1流感病毒后，不会马上出现病症，过几天才会出现发烧等相关病症，这说明了它具有潜伏性。

同时甲型H1N1流感可在人与人之间传播，这说明它具有传染性。

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人感染甲型H1N1流感后，轻者与普通感冒相似，重症患者可能出现体温超过39度，能使人头痛、腹泻、甚至死亡，这说明了它对人有危害，具有破坏性。

也就是说微生物病毒具有隐蔽性、潜伏性、传染性和破坏性的特点。

老师：那计算机病毒是否也具有上述四大特点呢？

教师：我们以CIH病毒为例来看看，CIH病毒它将自己的代码整合在计算机的一些可执行文件中,平时我们很难发现它,这说明病毒的一个什么特征? 学生:隐蔽性

教师：同时CIH病毒入侵后并不会马上发作，当某个特殊日子来临或某个条件成熟时，突然暴发，比如案例中的CIH病毒,它的发作时间上4月26日，这说明了病毒具有什么特点？

学生：潜伏性

教师：CIH病毒可通过自我复制或网络传播进行扩散，这说明了病毒具有什么特征？

学生：传染性

教师：可见计算机在接收外来的数据或文件时就可能通过光盘、U盘、移动硬盘、网络等途径被传染上计算机病毒。

教师：CIH病毒发作时我们一开电脑，就不能正常启动计算机了，其实就是CIH病毒将系统文件全部破坏了。这又说明了计算机病毒的什么特征呢？

学生：破坏性。

教师：除了上述特征之外，计算机病毒还有哪些特征呢？请同学们阅读教材134页表6-4。

【出示病毒的七个特点及其具体内容（顺序打乱），并采取请学生上台连线的方式，进一步熟悉这七个特征。】

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教师：综上所述，计算机病毒具有非授权可执行性、隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性、表现性和可触发性七大特征，正是因为它具有破坏性，所以会威胁我们计算机的安全。那么计算机病毒的破坏力究竟有多强？会带来哪些严重后果？

3．

请同学们认真看屏幕上老师给大家展示的几种常见计算机病毒。

下面就请同学们用5分钟的时间看大屏幕上的几种“病毒”，了解一下CIH病毒、熊猫烧香病毒、冲击波病毒、I love you 等常见的计算机病毒，并注意思考它们是否具有上述特点？有哪些危害性？

老师：通过刚才的阅读，同学们都对病毒的认识应该更深刻了，下面我就请一个同学谈谈你的感受。

老师：你刚才重点了解的哪个病毒？它有哪些危害？

(请学生通过网上阅读的资料谈谈病毒会有哪些破坏作用这总结出病毒对计算机应用的影响,以及对社会\经济\军事等方面的危害) 教师:通过大家的阅读和讨论，相信我们都有了共同的认识，计算机病毒具有很大的危害性，通常情况下很多病毒会导致我们使用计算机时受到严重干扰: ①

首先许多病毒发作后会直接破坏计算机的数据，比如我们前面介绍过的CIH病毒，发作时就会破坏掉硬盘上的所有数据。

②

计算机病毒发作时占用磁盘空间，抢占系统资源，从而影响计算机运行速度。比如许多蠕虫病毒及其变种就是这样。

③计算机病毒给用户造成严重的心理压力，比如有人会因为害怕26号发作的CIH病毒，每个月的26号连电脑都不敢用了。更严重会对我们社会经济、国防等方面造成重大损失。我们看看这十大计算机病毒，都导致了上亿美元的损失，有的甚至上百亿美元，因此我们必须时刻防范计算机病毒，并

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且要及时清除计算机内可能存在的病毒。

教师：那么如何才能知道你的计算机是否感染了病毒？会出现那些异常现象？老师列出一些常见现象，供同学们参考，请看大屏幕。

①

计算机屏幕上突然出现特定画面或一些莫名其妙的信息。

②

原来运行良好的程序，突然出现了异常现象或荒谬的结果；一些可执行文件无法运行或突然丢失。

③

计算机运行速度明显降低。

④

磁盘空间仍有空闲，但不能存储文件，或提示内存不够。

⑤

计算机经常莫名其妙地死机、突然不能正常启动。

教师：如果同学们的计算机上出现了以上这些现象，说明可能感染了计算机病毒，那么我们应该如何处理呢？下面我们就来了解一下如何防治计算机病毒。 3、计算机病毒的防治【板书】

老师：一般情况下，我们要用专业的杀病毒软件来防治计算机病毒，保护我们的计算机。目前，有很多种专业的杀病毒软件，同学们知道有哪些？

【学生活动】请同学上台在电子白板上写出国内外比较有名的杀毒软件。

教师小结：比如：国产的有瑞星、江民、金山毒霸，国外的有卡巴斯基、MACAFF、诺顿等，下面我们就简单介绍一下瑞星的使用方法。

【学生活动】请一位同学上台在老师指导下安装瑞星杀毒软件。

老师：机器上安装好瑞星杀病毒软件，然后，就要立即在网上升级，接下来就可以开始查杀病毒了，需要注意的是，我们必须经常对杀病毒软件进行升级，同学们知道这是为什么吗？

老师：同学们想想,是先有甲型H1N1流感，还是先有甲型H1N1甲流感疫苗？

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生：先有甲型H1N1病毒。

师：同样的道理，先出现病毒然后才有相关的杀病毒的软件，杀毒软件厂商每天都会更新病毒库，如果用户不及时升级，就很难对新病毒进行查杀。所以要及时对杀毒程序升级，特别要提醒同学们注意的是：千万不要以为安装杀毒软件后计算机就安全啦，有些病毒杀毒软件是无法清除干净的，甚至还有些病毒发作时会禁用所有杀毒软件以及相关安全工具，让用户电脑失去安全保障，比如AV终结者，所以同学们在防治计算机病毒时应该以防为主，首先我们必须知道通常计算机是通过哪些渠道感染上病毒的？

老师请一个同学来回答。

学生回答：略

老师：你回答得很好，很全面，其实就是分为两大类，一是移动存储设备，包括软盘、光盘、移动硬盘、U盘等，二是网络进行传播，而现阶段传播的途径主要是网络，所以我们在预防病毒时首先就要注意切断它的传播渠道，防止计算机病毒进入我们的计算机，那我们有些什么方法呢？

老师请同学们讨论一下，待会儿老师要请一个同学起来讲一讲。

学生回答：略

老师：这个同学回答得非常好，老师再来给大家梳理一下：

课件边显示边讲解：

(1)认识计算机病毒的破坏性及危害性，不要随便复制和使用盗版及来历不明的软件，不能使用盗版光盘和来路不明的存储设备。（U盘，移动硬盘等），因为这些移动存储设备可能携带有病毒），以杜绝计算机病毒交叉感染的可能。

(2)定期对计算机系统进行病毒检查。可利用计算机病毒检测程序进行检测。

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(3)对数据文件进行备份。在计算机系统运行中，及时复制一份资料副本，当计算机系统受病毒破坏时，启用备份。病毒总是防不胜防的，所以我们要加强对重要文件的备份和管理。（注意要异地备份），比如同学们千辛万苦做好的电脑作品，一定要在U盘或其他移动存储设备上做好备份。

(4)当发现计算机系统受到计算机病毒侵害时，应采取有效措施，清除病毒，对计算机系统进行修复;如损失了重要的资料，应请有经验的技术人员处理，尽可能保护有关资料。

(5)关注各种媒体如报纸、电视台、防病毒网站提供的最新病毒报告和病毒发作预告，及时做好预防病毒的工作。

老师：同学们只要把以上的预防工作做好了，计算机也就安全得多了，即使是感染了计算机病毒，我们也能把损失降到最低程度。

【达标检测】

1、所谓计算机“病毒”的实质，是指（ ）。

A. 盘片发生了霉变

B.隐藏在计算机中的一段程序，条件合适时就运行，破坏计算机的正常工作

C. 计算机硬件系统损坏或虚焊，使计算机的电路时通时断

D. 计算机供电不稳定在造成的计算机工作不稳定

2、以下关于计算机病毒的叙述，正确的是（）。

A.若删除盘上所有文件，则病毒也会被删除

B.若用杀毒盘清毒后，感染病毒的文件可完全恢复到原来的状态

C.计算机病毒是一段程序

D. 为了预防病毒侵入，不要运行外来软盘或光盘

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3、计算机预防病毒感染有效的措施是（

）

A.定期对计算机重新安装系统

B. 不要把U盘和有病毒的U盘放在一起

C.不往计算机中拷贝软件

D.给计算机安装上防病毒软件

【课堂小结】

这节课学习了计算机病毒的相关知识；认识了计算机病毒的危害；知道了要确保计算机的安全，应该从软盘、光盘、网络等几个方面入手，防止计算机病毒的侵入。同时请同学们注意在处理信息时应加强信息安全意识。(老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点)。

八、课后作业

家中有电脑的同学，回家检查电脑是否安装有杀毒软件，并对电脑进行病毒扫描杀毒，记录结果。

九、教学反思

设计本课时我把“凸显学生主体”作为核心理念，整节课以学生自主探究为主，教师点拨为辅，让学生真正成为课堂的主体。

这节课下来我的感觉学生的活动比较多，也比较积极，通过学生之间的合作学习，减轻了老师的教学负担，使部分掌握得比较好的同学有一定的成就感，进一步激发了他们的学习热情，部分原来较差的同学知道了通过合作学习快速地取得进步，感觉到学生有了一定的主动探究的积极性，但是部分学生还感觉有点不知所从，需要进一步的指导和鼓励。

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