3.1.1 常见文本类型教学设计一等奖

高中信息技术教案授课教师：

李超 地区：

广州中大附属雅宝学校 学校（通信地址）：广州市花都区平步大道131号 邮编510800 电子邮件： 42154697@qq.com 学

科

课

题

高中信息技术

教材名称

信息技术基础必修

年级

高一

学期

教材出版社

上期

教育科学出版社

学段

第1学段

3.1信息加工概述

教

学

目

标

1．知识与技能

（1）理解信息加工的重要性和信息加工方式的变革。

（2）分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。

2．过程与方法

（1）通过案例分析，能从日常生活中发现信息加工的一般过程。

（2）通过理论学习，指导学生实践中能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。

3．情感态度与价值观

（1）体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）能理解人工加工和计算机加工信息的异同，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。

教学重点：

信息加工的重要性

信息加工的一般过程

教学难点：

分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。

教

学

重

难

点

教

学

思

路

主要

教学

方法

教

学

资

源

故事导入——环节知识——学生自学——学生交流——学生质疑——教师指导

小组合作学习和学生自主学习，教师指导

网络教室 教学过程预设（分课时写）

课时

共

一

引入

环节

教师活动

（教学内容的呈现）

引导学生阅读书本42页学习引言故事

学生活动

（学习活动的设计）

学生看书

设计意图

引发兴趣

课

时

1、信息加工的含义及一、信息加工的含义及重要性

学生看课本学习概念

重要性

信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

从刚才那道题我们可以得知，我们获取的原始信息是初始的、零乱的、孤立的，而且还不一定真实的。加工的信息便于观察、传递、分析、利用，有一定的条理性和系统性，为今后的信息收集积累经验。所以我们必须对所获取的信息进行加工。请同学们看书本42页，看看信息的含义及信息的重要性。

2、信息加工的一般过二、信息加工的一般过程

学生分析信息加工的一般过程

程

请同学们说说加工资料撰写演讲稿的工作流程是这样的：

1、确定演讲的题目

2、对资料的判别和筛选

3、选出的资料分类排序

4、分析分类排序后的资料

5、撰写演讲稿

6、修改演讲稿

那么，相对应的，我们可以总结出信息加工的一般过程

问题探究

归纳

3、信息加工方式的变化

学生自学教材43页内容，并思考：

为什么信息加工方式发生变化？

学生看书、思考

学生分组讨论问题答案

问题探究

人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。不足：繁琐、容易出错、费时

计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。

4、计算机信息加工的一般过程

学生自学教材，并理解利用计算机信息加工的过程

学生看书、思考、

学生完成实践（2），哪些场合利用计算机加工信息？之前有事如何进行信息加工的？

学生自学教材，了解计算机信息加工的三种类型

学生看书

实践来开拓思路

5、计算机信息加工的类型

教学反思

1、基于程序设计的自动化信息加工（针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化）

2、基于信息技术工具的人性化信息加工（包括字处理软件加工文本利用电子表格软件加工表格信息，利用多媒体软件加工图像、声音、视频和动画等多媒体信息）

3、基于人工智能技术的智能化信息加工（利用人工智能技术加工信息）

这里只作简要阐述，具体学习有待以后我们来拓展。

我们在以后会许多的时间来重点学习这三种类型

教师鼓励学生提出问题

本节从信息加工的重要性和信息加工方式的变革，分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同

学生质疑

学生回顾

略讲，以后的学习中展开讨论

质疑

小结

使学生理解本节知识

总结

教学反思

主要特色与创新之处：

存在的问题与不足：