4.3.1 合乎规范地发布信息PPT专用课堂实录内容

第四章

信息的加工与表达(下) 第三节

信息的发布与交流

一、教学内容分析

本节是“信息的加工与表达”这部分内容的最后一节，具有一定的总结性和应用性，它与第二章“信息的获取”是相对的并且联系紧密。信息的发布与交流是信息活动的重要内容，学生通过进行相关主题的活动，了解信息发布的基本方式、网上信息发布的方法以及利用网络进行交流活动的基本方式，帮助学生在信息交流和发布活动中认识到遵守相关道德规范的重要性。同时，学生的绝大多数活动几乎都渗透了信息发布及信息交流等环节，这需要对学生合乎规范地发布信息和使用现代信息交流方式开展合作等方面加强引导，使学生逐步自觉养成良好的信息活动习惯和态度。 二、学情分析

1.

知识和能力基础：

高一年级学生已经具备了丰富的计算机使用经验，大多数都是与常用工具软件的使用及网络应用有关，这对学习信息的发布与交流奠定了一定的技术基础。对于信息的发布与交流，她们也有一定的了解和使用经验，比如QQ、MSN和论坛等。

2.

情感态度：

学生对信息的发布与交流，特别是对通过网络发布和交流信息具有浓厚的兴趣。在老师的指导下，通过同学之间的协作学习，学生能够合乎规范地发布信息并利用合适的信息交流渠道广泛开展合作学习。

三、教学目标

1.

知识与技能：

（1）了解信息发布的方式。

（2）掌握几种网上信息的发布方式并了解其它网上信息发布方式。

（3）了解信息发布效果的评价。

（4）了解并掌握信息交流的各种途径。

2. 过程与方法：

（1）通过讨论交流和实际操作，体验合作学习的过程。

（2）掌握在网上检索所需学习资源的方法。

（3）学会清晰地展示小组讨论的结果。

3.情感态度与价值观：

（1）增强合乎规范地使用网络等媒介发布信息和交流信息的意识。

（2）培养利用现代信息交流渠道广泛开展合作来解决学习和生活中的问题的习惯。

（3）提高鉴别有用信息的能力，能够分辨是非、明察秋毫、去伪存真。

（4）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。

四、教学重、难点

1.教学重点：

（1）信息发布的各种途径和评价信息发布的效果。

（2）完成把作品发布到网上的操作。

（3）信息交流的各种途径。

（4）通过网络进行交流以获取有用信息的方法。

2.教学难点：

（1）将信息在局域网和因特网进行发布。

（2）分辨是非、明察秋毫、去伪存真，提高鉴别有用信息的能力。

五、教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授教学法：

教师通过语言引导学生完成活动任务，为学生解难释疑。 （2）讨论交流法

学生通过小组讨论交流，合作完成活动任务，每个小组派一名代表展 示讨论结果。

（3）探究学习法

学生探究活动任务，利用教材和网络资源解决问题。

2．教学资源：

多媒体网络教室、相关教学课件

六、教学过程：

第一课时

信息的发布

阶段一：创设情景、激发兴趣，导入新课

教师：大家知道最近在湖南台热播的一档亲子类节目是什么吗？

学生：《爸爸去哪儿》

教师：如果这个节目下一期要来咱们学校录制，大家怎么把这个消息告诉周围的同学们呢？

学生1：通过校园广播通知大家。

学生2：制作漂亮的海报，然后把它们粘贴在校园里的各个公告栏上。

学生3：

在QQ空间里发表说说。

学生4：通过手机短信。

学生5：通过微博。

。。。。。。

教师：大家的回答都很好，我们处于一个信息爆炸的时代，每天都在接受和发布各种各样的信息，和别人进行信息的共享。今天我们就来学习信息的发布方式（ppt显示“信息的发布方式”）。

阶段二：讨论交流，了解信息发布方式

教师：对于刚才所说的消息，大家给出了一些发布方式。那么除以上几种方式之外，生活中还有哪些信息的发布方式呢？

学生1：各种各样的书籍里有很多信息

学生2：电视

学生3：网络

。。。。。。

教师：大家把我们所属熟悉的信息发布方式基本都提到了。下面再通过几幅图片来了解一下（放映ppt），

（第一幅图）各种书籍报刊（第二幅图）新闻发布会（第三幅图）电视（第四幅图）网页。现在大家来讨论一下这些信息发布方式有什么特点？

学生活动：以小组为单位进行讨论交流，并将讨论结果利用word文档以表格的形式记录，然后每个小组派一名代表把讨论结果向大家展示。

教师：(总结评价同学们的发言)各个小组都总结得不错，基本都能认识到各种方式的主要特点，总之，信息的发布方式主要有以下特点：

类型

所用媒体示例

接受者可决定自己的速度，想停就停，不懂视觉

报纸、杂志、书籍

之处可重复看，其思索余地大，可自由支配

地点和时间

接受者既不能控制播音员的速度，也不能要听觉

广播

求播音员重复播放，还必须在声音所及的方位内听

视觉冲击较强，听觉处于辅助地位，而视觉视觉和听觉

电影、电视、网络

所见的是一瞬即逝的图像，往往感性认识多，理性认识则是一个有待上升的过程，接受者使用时受到一定条件的限制

现在我们已经知道信息发布的方式多种多样，那么针对不同的信息，各种发布方式的效果如何呢？现在大家以小组为单位，从“时间和地点”、“发布速度”、“保存时间”三方面进行讨论，大家可以阅读教材、在网上查阅相关资料。

学生活动：查阅资料、讨论交流、发言。

学生1：就时间和地点而言，网络可以让人们随时随地获取信息。

学生2：电视和网络的发布速度是最快的。

学生3：书籍和报刊的保存时间最长。

。。。。。。

教师活动：（边总结同学们的发言边放映ppt）同学们的回答都抓住了主要方面，还不是很完善。现在我们一起来总结各种发布方式的效果：

特点

媒体

时间和地点

发布速度

保存时间

报纸、杂志、书籍

接受者可以在时间空闲和安静的地方接受信息，效果较好

接受者不能决定播放的时间，播速度最慢

广播

速度较快

电视

短报纸 长到

广播

放的地点可能比较吵闹（例如课间的校园广播），接收到的信息的数量和质量都较差

接受者不能决定播放的时间，只由杂志 电影

网络

速度较快

书籍

电影、电视

能被动地接收信息，播放的地点一般比较安静，效果较广播好

接受者可以决定时间和地点，随 网络

着信息技术的不断发展，未来会速度较快

实现随时随地上网

阶段三：合作探究，学习网上信息发布方式

教师：通过以上对各种信息发布方式的了解，大家认为现在最流行的信息发布方式是什么呢？

学生：网络。

教师：网络是我们日常生活不可或缺的工具。这节课重点来学习网上信息的发布方式

任务一：将“《爸爸去哪儿》来我们学校拍摄”消息通过“网上邻居”发布到网上。

大家在WORD文档中把这个消息简单地设计一下，然后保存。编号为“**”的计算机中的名为“信息发布”的文件夹已经设置为可写共享，同学们通过“网上邻居”访问这台计算机，上传自己的作品。

学生活动：按老师要求上传作品，遇到问题和小组同学讨论交流、询问老师。同学们相互欣赏彼此的作品。

任务二：各个小组在组内设置一个共享文件夹上传自己的作品，小组讨论交流，可以在网上查阅相关资料。 学生活动：按老师的要求完成任务

教师：“网上邻居”是我们课堂学习中经常用到的一种网上信息的发布方式。FTP服务也是经常用到的一种网上信息的发布方式。

任务三：根据书中90页提供的方法上传自己的作品：上传作品的路径和每个同学的FTP账号已发布到前边使用过的“信息发布”文件夹，同学们先查阅自己的账号和密码及上传路径。

学生活动：按老师要求上传作品，遇到问题和小组同学讨论交流、询问老师。

教师活动：协助同学们完成任务，并监控同学们的活动。

教师:大家如果想对上传路径的设定和FTP的使用有进一步的了解，课后可以通过网络和书籍查阅相关资料，然后在小组内和小组之间相互讨论交流。除了以上两种方式外，书上还介绍了一种方式——网上免费空间。大家有兴趣的话，课后根据书91 页提供的方法来讨论完成。

教师：同学们都已经成功地通过以上两种方式将自己的作品上传。除此之外，你们还用过哪些方式在网上发布信息呢？

学生1：电子邮件，它非常快捷方便；

学生2：英语口语学习的QQ群里和很多口语爱好者交流。

。。。。。

教师：（边说边放映ppt课件）同学们提到的这些都是我们常用的方式，其实还有很多其它方式，比如说论坛公告板、网络调查，现在越来越多的人做个人网站，等等。

任务四：在书上和网上查阅相关资料进一步了解其它网上信息发布方式的特点。

学生活动：以小组为单位进行讨论交流，并将讨论结果利用word文档以表格的形式记录，然后每个小组派一名代表把讨论结果向大家展示。

教师：同学们的总结都很好，都能积极地参与小组讨论并且合作完成任务。

阶段四：课堂小结

教师：本节课我们了解了很多信息发布的方式，重点学习了网上信息发布的几种方式，下面我们来回顾一下今天的学习内容。

多媒体显示：信息的发布方式

教师：目前，信息的发布方式主要有：书籍、报刊、杂志，广播，电视、电影，网络等。它们的特点及发布效果如下：

多媒体显示：

类型

所用媒体示例

接受者可决定自己的速度，想停就停，不懂视觉

报纸、杂志、书籍

之处可重复看，其思索余地大，可自由支配

地点和时间

接受者既不能控制播音员的速度，也不能要听觉

广播

求播音员重复播放，还必须在声音所及的方位内听

视觉冲击较强，听觉处于辅助地位，而视觉视觉和听觉

电影、电视、网络

所见的是一瞬即逝的图像，往往感性认识多，理性认识则是一个有待上升的过程，接受者使用时受到一定条件的限制

特点

媒体

时间和地点

发布速度

保存时间

报纸、杂志、书籍

接受者可以在时间空闲和安静的地方接受信息，效果较好

接受者不能决定播放的时间，播速度最慢

广播

速度较快

电视

短报纸 长到

广播

放的地点可能比较吵闹（例如课间的校园广播），接收到的信息的数量和质量都较差

接受者不能决定播放的时间，只由杂志 电影

网络

速度较快

书籍

电影、电视

能被动地接收信息，播放的地点一般比较安静，效果较广播好

接受者可以决定时间和地点，随 网络

着信息技术的不断发展，未来会速度较快

实现随时随地上网

教师：大家通过小组合作共同学习了两种网上信息的发布方式：网上邻居和FTP服务，相信同学们都有很大的收获。发布信息的目的是为了交流，那么我们下节课一起来探索信息交流的世界！

第二课时

阶段一：创设情景、激发兴趣，导入新课

教师：上节课我们了解了各种信息发布的方式，一起学习了几种网上信息的发布方式。大家知道，发布信息的目的是相互交流，对某些事件发表自己的看法或者遇到问题寻求解决办法，那么大家平时都用哪些方式进行交流呢？

学生1：当我在生活和学习中遇到困难时，我一般会和同学、父母和老师面对面的交谈，聆听他们的建议。

学生2：因为父母经常不在身边，电话更加快捷方便，我会经常打电话和他们交流。

学生3:放假的时候，我经常在QQ上和同学们交流。

……

教师：同学们说得都很好，接下来大家一起来学习信息交流的方式。

阶段二：讨论交流，学习信息交流方式

教师：信息交流几乎发生在我们日常生活中的每时每刻，同学们都有很深的体会。信息交流的主要方式主要有五种（放映ppt）：面谈、电话、书信、网络、手机短信，那么它们各自有什么特点呢？现在同学们进行小组讨论，谈谈自己的体会。

学生活动：小组讨论交流。

教师：现在每个小组派出一名代表展示讨论结果。

学生活动：各个小组分别展示讨论结果。

教师活动：同学们做得都很好，这是老师总结的（放映ppt），我们相互学习补充一下：

方式

特点

面谈

可以进行一对一或者一对多的交流

电话

实现跨地域的远程交流，不受地点的限制

书信

网络

进行交流不受时间和空间的限制，但间隔时间随距离而延长

可以实现多方面的交流，可以采用文字、语言、视频等，传播速度快，可以一对多、多对多地交流

手机短信

信息传播速度快，但传播容量有限

学生活动：同学们认真看ppt。

阶段三：合作探究，网上交流

教师：接下来，大家登录新浪论坛上的教育论坛，在网上交流“怎样提高学习效率”。

学生活动：按老师要求进行在线交流，遇到问题时和同学讨论、询问老师。

教师活动：协助同学们完成任务，并监控同学们的活动。

教师：通过刚才的讨论交流，大家对这种交流方式的感受如何呢？

学生1：在论坛上不仅可以和班里的同学交流，而且能和许多不认识的人交流，开阔了视野。

学生2：我们可以在论坛上看别人发的帖子，有各种各样的话题，涉及到学习和生活的方方面面，我们既可以发表自己的观点，也可以获得各种知识。

……

教师：同学们都体会到了在网上交流学习的好处，在以后的学习过程中一定要充分利用网络资源，经常和别人分享交流。

阶段四：观看视频，学习信息发布与交流的道德规范

教师：大家已经了解了信息的发布方式与交流方式，但是大家都知道网上的信息不一定都是真的，生活中不乏有人发布虚假信息谋取利益，进行网上交流时也有人不能分辨是非而造成不必要的损失。下面我们先一起来看两段视频。

播放视频：《新快报被抓记者承认收钱发失实报道》和《网上聊天被骗三万》

学生活动：认真观看视频。

教师活动：看完视频后，相信同学们都有比较深的感触。大家结合自己的所见所闻，就“信息发布与交流的道德规范”进行讨论。

学生活动：小组讨论交流、查阅相关资料。

教师：现在大家来展示讨论结果。

学生1：新闻中报道的陈永洲在未经正证实的情况下发表文章，不仅给别人带来了巨额损失，而且自己也受到了法律制裁。所以在发布信息时，一定要确保信息的准确性，不得发布虚假信息或攻击别人的言论，否则就会害人害己。

学生2：我的QQ邮箱里经常会收到垃圾邮件，给我带来了很多麻烦和困扰，所以不得向别人发送垃圾邮件，不要与因为自己一时的好奇给别人带来不必要的麻烦和损失。在网上交流时，我们既要敞开心扉，也要有一定的防范意识，一旦涉及到财物，就要保持警惕，在确保安全的情况下进行交易。

。。。。。。

教师：同学们的回答都很精彩。我也总结了几条，现在我们一起看一看，相互补充一下（放映ppt）。

未经授权不得随意转载别人的文章或资料

不得发布攻击、谩骂别人的言论

不得发布有黄、赌、毒方面的信息

不得向别人发送垃圾邮件、携带病毒的邮件

不得发送有损国家形象的信息，不得泄露国家机密

学生活动：认真观看ppt。

阶段五：知识应用

教师：通过这两节课的学习，我们了解了很多信息发布与交流的方式，学习它们的目的是为我们今后的学习和生活服务。

任务五：开通博客，作为今后学***台

学生活动：在老师的协助下开通博客，并加入博客群组。

阶段六：课堂小结

教师：这节课我们了解了信息交流主要有五种方式：面谈、电话、书信、网络、手机短信。它们的特点如下：

方式

特点

面谈

可以进行一对一或者一对多的交流

电话

实现跨地域的远程交流，不受地点的限制

书信

网络

进行交流不受时间和空间的限制，但间隔时间随距离而延长

可以实现多方面的交流，可以采用文字、语言、视频等，传播速度快，可以一对多、多对多地交流

手机短信

信息传播速度快，但传播容量有限

大家通过在新浪论坛的教育论坛上交流，体会到了网上交流学习的好处，网上交流的方式还有很多，大家以后要充分利用网络资源交流学习。当然，利用网络交流时还要注意遵守一些道德规范：

多媒体显示：

未经授权不得随意转载别人的文章或资料

不得发布攻击、谩骂别人的言论

不得发布有黄、赌、毒方面的信息

不得向别人发送垃圾邮件、携带病毒的邮件

不得发送有损国家形象的信息，不得泄露国家机密

我们正处于一个信息化的时代，人类的活动已经离不开信息的发布与交流，它是一把双刃剑，我们既要利用它来丰富我们的生活，也要遵守相应的道德和法律规范，能够在海量信息里分辨是非，让因特网真正成为学习交流的好地方！

教学反思：

闪光点：

1．本节内容实践性较强，学生在完成任务和探究问题的过程中能够更加深刻地理解知识，很快掌握信息发布与交流的方式；

2．“知识应用”部分的设计较好地将所学知识应用的实际学习和生活中，有助于培养学生分享和交流的良好习惯；

3．让学生从视频里的真实事件中总结和学习信息发布与交流应遵循的道德规范，形象生动，有助于增强学生合乎规范地使用网络等媒介发布信息和交流信息的意识。

问题与策略：

1．在完成任务的过程中，学生的进度可能不一致，教师需及时给予课堂指导；

2．在小组讨论交流的过程中，成员之间的情感、信息交流可能会出现冲突情况，教师要注意学生的活动状态，给予协调，保证活动顺利展开。

3．在进行网上交流的过程中，有的学生可能自制力不强，不能按时认真 完成活动任务，教师要注意监督，从多个角度制定评价量规，进行过程性评价；同时，学生之间也要互相监督。