3.2.2 建立表格优秀教案案例

《Excel公式的使用》教案

庐江二中董建中

一、教学目标

根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：

（１）知识目标



掌握Excel 公式的基本操作（输入、修改等）



懂得复制公式和单元格地址的引用方法

（２）能力目标

懂得利用Excel 的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等）。

（３）德育目标

教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。

（４）美育目标

使学生逐渐体会到“学有所用”的快乐。

二、教学重点、难点

教学重点：单元格地址的引用（相对引用与绝对引用）

次重点：复制公式

难点：相对引用与绝对引用

三、教学准备

教学课件、多媒体教室

四、教学过程设计

复习与引入（约5分钟）

复习内容：Excel的基本操作，做实例1。

引入新课：

给出实例报表（工资表），请一位学生用Word表格计算实例1 “应发工资”。

问：如果在Excel中计算该报表，应该怎么样操作？会不会比较方便、快捷呢？

答案是肯定的，同学们想不想知道是怎么操作的？

新课内容

（一）

公式的输入

约10分钟

让学生带着以下问题看教材

约２分钟

问题１：公式由是什么组成的？

约２分钟

学生答：公式由等号和公式内容组成。应先输入等号“＝”，然后输入公式内容。强调：公式是以“＝”开头的。

问题２：在Excel中，怎么样输入公式？

约３分钟

请一位学生上台计算实例１中职工的“应发工资”，接着给予评价并且小结输入公式的步骤：1、选定D2单元格。

2、在键入编辑栏公式“=B2+C2”，按Enter键或单击编辑栏中的“√”按钮。也可以使用其他方法。

问题３：输入公式后，在单元格中显示的是其计算结果，还是公式本身？如果要显示公式本身该怎么办？

约１分钟

学生答：在单元格中显示的是计算结果，可以双击单元格即可。

问题４：在Excel中，怎么样修改公式？修改后公式的结果会不会自动重新计算？约２分钟

由于教材里没有说明，引导学生思考并操作演示给学生看：1、选定D2单元格。

第

1 页

2、直接在编辑栏中修改公式“=B2+C2”，按Enter键或单击编辑栏中的“√”按钮。也可以使用其他方法。

强调：当公式修改后，其计算结果也会自动更新。

（二）

复制公式

约26分钟

１、复制公式的操作方法

约５分钟

回顾：刚才的引入问题，答：有，可以通过复制公式就可以实现。

（１）

通过剪贴板实现

选取公式所在的单元格，用鼠标单击“复制”，选取要得到公式的单元格，单击“粘贴”即可。

结合实例1具体步骤：1、选定D2单元格。

2、单击工具栏上的“复制”按钮。

3、选定D3单元格，单击工具栏上的“粘贴”按钮。

（２）

利用智能填充实现

拖动公式所在单元格的填充句柄到目标的结束单元格处，再释放鼠标即可。

结合实例1具体步骤：拖动公式所在单元格D2右下角的填充句柄到D3处，再释放鼠标即可。

２、单元格地址的引用

（教学重点和难点）约21分钟

（１）相对引用

引导学生思考：通过复制公式可以避免大量的重复输入，那么它是怎么样的？

学生可以明

显地看到在

复制公式的

过程，公式随

着单元格位

置变化而变

化。接着自然

地引入相对

概念：将D2单元格中的公式复制到单元格，D3单元格中的公式会自动由“=B2+C2”变为“=B3+C3”，像这种对单元格的引用会随着公式所在单元格位置的改变而改变，叫相对引用。

表示形式：

列号行号

如“D3”

课堂练习：

请计算实例１所有职工的“个人所得税”（提示：个人所得税＝应发工资个人所得税率），要求通过复制公式来完成。

在计算实例１的“个人所得税”中，此题设置了一个陷阱，即计算公式如果全部采用相对引用，就会产生错误（如下图所示），进而为引入“绝对引用”的内容做好准备。

第

2 页

分析错误的原因：对个人所得税率值的单元格地址引用发生变化，而产生引用数据出错。如下图：

（２）绝对引用

引导学生思考：如果要使得公式中对个人所得税率值的单元格地址引用在复制公式时不会发生改变，那该怎么做？

进一步设问，对C６单元格不能采用相对引用，那该怎么做？

对F2的单元格进行修改：将公式变为“=D2*$C$6”，然后复制公式，便等到正确的结果。

概念：“绝对引用”指向表中固定位置的单元格，它的位置与包含公式的单元格无关。在引用的单元格的行号列号前加“$”符号。如“$C$6”。

表示形式：$列号$行号

如：“$C$6”

特别说明：“$”的输入方法。

（３）相对引用与绝对引用的区别

通过刚才的课堂练习，学生基本上已经明白了两者的区别，总结两者的区别：相对引用在被复制到其他单元格时，其单元格相对引用会发生改变，如实例1由“=B2+C2”变为“=B3+C3”；绝对引用指向表中固定位置的单元格，它的位置与包含公式的单元格无关，如实例1的“=D2*$C$6”。

课堂练习：请计算实例２所有同学的“期中总分”和“折算为期末分数”（目的：检验一下学生对本节课的学习情况，进一步地巩固教学成果。）

实例２成绩表

（三）

课堂小结

约2分钟

1、

公式的组成、输入公式和修改公式。

2、

单元格地址的引用。

3、

相对引用与绝对引用的区别。

（四）

布置作业

约1分钟

1、

完成课堂所讲的实例。

2、

计算实例2学生成绩分析表中的各科优秀率、及格率和不及格率。

3、

总结出相对引用和绝对引用的使用场合（选做）。

五、板书设计

第

3 页

复习内容：Excel的基本操作

一、

公式的输入

１、公式的组成

Ｐ198 ２、输入公式

３、公式的显示：P199 ４、修改公式

二、

复制公式

（１）

通过剪贴板实现

选取公式所在的单元格，用鼠标单击“复制”，选取要得到公式的单元格，单击“粘贴”即可。

（２）

利用智能填充实现

拖动公式所在单元格的填充句柄到目标的结束单元格处，再释放鼠标即可。

2、

单元格地址的引用

（１）

相对引用



概念：P200 

表示形式：

列号行号

如：C2 （２）

绝对引用



概念： 

表示形式：$列号$行号

如：$C$2 （３）

相对引用和绝对引用的区别

三、

课堂小结

1、

公式的组成、输入公式和修改公式。

2、

单元格地址的引用。

3、

相对引用与绝对引用的区别。

四、

布置作业

1、

完成课堂所讲的

“实例１”。

2、

计算学生成绩分析表中的优秀率、及格率和不及格率。

3、

总结出相对引用和绝对引用的使用场合。

1、

操作方法（补充）

六、教学后记

第

4 页