2.1.2 确定信息来源教案和学案内容

获取信息的过程与方法

一. 教学目标

了解信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

二．内容分析

本课作为高一信息技术课第二章第一节的内容，本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的把握，先要从主题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后选择适当的方法来获取信息。

确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息，围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的过程和方法。

三．学生分析

由于是高一级新生，对校园还不太熟悉的。通过在校园中获取信息的活动，可以增加学生对学校的了解，增进同学之间的相互认识，同时也可以培养学生对学校的感情。信息的获取与信息的存储几乎是同步的，因此，学生在学习信息获取的过程中应该培养好良好的信息存储的习惯，及时把自己获取到的信息保存好。

四．教学策略设计

使用讲授、探究和任务驱动相结合的教学方式

五．教与学的实际过程描述

环节

教师活动

学生活动

仔细阅读并思考老师的问题，自由发言

前段时间很多学校开展了主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，现在假如我们也来参加这个活动，我们该怎么导入

做呢？（首先要找资料、获取信息）

我们先来观摩一份电子作品“爱鸟报”，然后请你们试着从内容上说说

你对该作品的感觉（信息量如何？类型都有哪些？内容是否具有说服力？）。

邀请班里的一位同学朗诵以下诗歌：

让我抚摸胸前校徽上的那只帆船，思绪随它飘远: 船，曾载着我们苦难的祖辈远渡重洋去海外谋生。历经沧桑，在离乡背井的他们心中始终挥之不去的，却是那魂牵梦绕的故乡...... 时光荏苒，当祖国傲立于世界之林时，他们的后代承载着那份浓浓的乡情重返潮汕大地并就读于汕头华侨中学,这些学子在这里学习、成长。情景许多年后他们踏出校门，用母校教授的知识为橹，再一次地“扬帆起航”!

引入

提问学生对于这首诗歌的感受，引出信息需求主题：追寻侨中人的足迹，今日侨中

当已经确定主题后，我们应该怎样搜集资料、如何获取你想要的信息呢？能说说需要怎样做吗？

有感情的朗诵，理解诗歌的内容，体会诗歌的深层意蕴，提炼出信息需求主题。对照爱鸟仔小组做的爱鸟报，说说要收集的信息，并且可通过从哪里获得这些信息的。

了解获取信息的基本过程

新

确定信息需求

——>

确定信息来源

——>

采集信息

——>

保存信息

课

学

习

归

纳

体验获取信息的基本过程

沿着信息获取的基本过程，对比“拒食野生动物，倡导饮食文明”主题活动及“爱鸟报”，讨论如何获取和所选主题相关的信息，并按着所讨论的结果去开展活动。

附表如下

再次回忆获取信息的基本过程

参照爱鸟仔小组做的信息需求清单，每个学生完成一份“追寻侨中人的足迹”为主题的信息需求清单

同学利用课余时间在校园里采用多种工具采集相关的信息；寻找相关的校园简介参阅；与老一辈的侨中校友交流，了解侨中的往日故事；上互联网采集相关资料。

学生根据教师的指导和阅读教材了解信息采集的过程，通过填写附表，感受分析信息获取的过程。

学生课后利用网络、图书馆、实地考察等方法完成附表、并将收集到的信息保存

附表：

环节

主题：“拒食野生动物，倡导饮食文明”

．野生动物的特性、受保护的级别及其各方面的价值。

确定信息需求

信息需求内容

．野生动物的生存状况。

信息需求 （或大纲）

成果目标

所需载体

“拒食野生动物，倡导饮食文明”主题活动

你的主题活动

主题：

．社会上食用野生动物的状况。

内容

．学校开展“爱护野生动物”活（或大纲）

动的情况介绍。

．保护野生动物的法律法规、保护措施、名家名言。

成果目标

电子报刊

所需载体

文字、图片

（以主题活动“追寻侨中人的足迹”

媒体：科普书籍、报刊，因特网

确定信息

他人：生物老师，动物研究专家

来源

活动现场，社会上食用野生的人群

为例）

他人：老教师、老校友......

事物本身：学校校史室......

事物本身：学校开展的“爱护野生动物”

媒体：校园网、因特网......

方法及工具：

到所在城市图书馆借阅相关的书籍和报刊，用纸笔记录获取的信息；

访问因特网，使用计算机保存相关的文采集信息

字和图片资料；

请教老师和专家学者，用纸笔和录音机记录他们的发言；

参与学校开展的“爱护野生动物”活动现场，访问社会上食用野生的人群，用照相机和摄像机拍摄相关的视频和音频资料。

借助信息采集卡将信息进行归类整理，最后把采集到的信息存储到计算机中，有文

方法及工具：

本文件、图像文件、音频文件和视频文件。

信息采集卡：

编信息内信息类号

容

1 型

169页

http://www.people.com.cn

（以主题活动“追寻侨中人的足迹”为例）

信息来源

禾花雀文字、《中国大百科全书》第的特性

图片

禾花雀文字、图片

保存信息

2 的生存现状

学校“爱护3 动物行动周”活动记实

文字、图片、小组同学的调查资料

视频

由于最后的成果目标是电子报刊，所以还要把搜集到的声音和视频信息整理成文字信息，同样存入计算机。

信息采集卡：

编号

信息内容

信息类型

文字、图片

文字、图片

音频

文字

信息来源

学校校史室

http://61.141.0.208/xxbk/xiaoqing.htm 采访汕头大学理学院院长林璇英

http://www.thaiwind.net / overseas/enterpriser/012.htm 1 侨中的创办历史

2 各个领域作出卓越成绩的侨中校友

校友的卓越成绩和3 爱国、爱乡、爱校的情怀

六．教学反思

本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，学生从理论上认识了信息获取的过程，而更重要的是使用填写表格的方式使得学生更好的掌握分析解决问题的过程，了解信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会将信息进行分类整理和存储，最终将得到的信息为己所用。