第10课 战争何时了说课稿【一等奖】

六年级下册：

10、战争何时了(第一课时)

教学目标

1．了解第一次世界大战、第二次世界大战和现代局部战争的大致情况。

2．了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾害，

3．使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

教学重难点

了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

教学准备

1．教师制作多媒体课件。

2．学生收集有关的近代战争。

1

教学流程：

一、谈话导入，走进战争（5分）

1、同学们，平时我们经常会看到这样的画面。（出示图片）从这些图片中你看到了什么，又感受到了什么？请（能不能）选取其中的一幅来说说。（指名说）（你脸上的笑容告诉老师，你也很幸福）【幸福、快乐、美满、无忧无虑……】

小结：从那灿烂的笑容中，我们感受到了他们的幸福。

2、然而，在生活中还有这样的画面。在这些图片中，老师看到了看到了一位老爷爷，伤心地抱着已经死去的孙女，久久的，不舍得。你又看到了什么？

是什么摧毁了他们温馨的家园，甚至付出生命的代价？

小结：对，就是万恶的战争！今天，就让我们走进战争，走近战争中的儿童！

二、了解战争，直视罪恶（20分）

1、说到战争，那是一个怎样的场面？请看短片。

看之前请关注：（1）在这个短片中，你们看到了哪些战争？

（2）为什么说其中的二次战争是世界级的战争？

2、这两次战争的规模非常大，这么大规模的战争书上又是怎样来描述的？请把书本翻到P77，再细细地阅读一战，二战的战争资料，并完成表格。（出示幻灯）

战争名

参战国家战争时间

卷入战争伤亡人数

战争费用

数

2 人数

第一次世33个

界大战

第二次世61个

界大战

4年

15亿

3000多万

3400亿美元

6年

20亿

1亿多

11170亿美元

（1）（在回答中指出：15亿，当时全世界有20亿人口，有百分之几的人卷入了战争75%，4个人中就有3个人卷入了这场战争，卷入战争的人可真多啊！） ;3000千万，(如果让这么多人一个挨着一个，排成一队，可绕地球赤道一圈多呢？多么惊人的数字啊！)3400亿美元(这可是当时全世界10年的国民生产总值，可以说这次战争让世界的经济倒退了10年，多大的损失啊！) （2）到现在为止，你觉得我们所填的这一行数字说明了什么？（第一次世界大战的规模大，造成的损失惨重）第一次世界大战给我们带来了惨重的损失。板书：损失惨重

（3）第二次世界大战发生了怎样的变化？我们先来完成表格，重点讲：20亿（80%）；造成的经济损失达到了4万亿美元

如果全部用来买粮食，猜猜看：这些粮食够当时25亿人吃几年？（200年）

（从同学们的惊讶声中，我分明感受到了这次战争的损失是如此惨重。）这些都是第二次世界大战的数字，与第一次世界大战相比，你觉得第二次世界大战怎样？（比第一次的规模大，参加的国家更多，损失更为惨重，死亡人数还要多。）

3、小结：具体的数字让我们感受到了两次世界大战规模大，而损失惨重。

3

4、小结并过渡：可是，惨痛的战争并没有让人类吸取教训，就在二次世界大战结束后的几十年里，世界又发生了200多起战争，课前你们又搜集了哪些有感战争的资料，以小组为单位进行交流。

“第二次世界大战”之后的战争（1946年——至今）

要求（1）注意参战国家，尽量用上具体的数字。

（2）用几句话概括。

1、

2、

3、

4 老师也想跟大家分享一下我搜集的资料。

5、战争给人类带来的损失是惨重的，那么究竟是什么原因让侵略者还要这样不断地制造战争呢？（学生交流）小结：同学们说了那么多，归纳成一点，就是“利益的争夺”。不管战争的结果怎样，侵略者有没有夺得利益，对战争中的老百姓来说他们得到的却是什么？（灾难）

三、走进战争中的儿童10%

1、，有战争就有灾难，这灾难无辜的儿童也不能幸免。

让我们来听一位伊拉克儿童的自述。想一想：为什么说战争给他带来了世界末日？（失去了爸爸、妈妈、姐姐、妹妹等亲人《这是留给儿

4

童最深的痛。》；失去了自己的家园；失去了家里的存款密码，这是他们懒以生存的钱财啊）战争让伊拉克儿童家破人亡。（板书：家破人亡）

如果没有这场战争，那位伊拉克儿童本可以过着怎样的生活？指名说(作为儿童本应该过着这样幸福的生活)，而现在，她家破人亡。是什么让让她无家可归？（说出来，战争）是什么摧毁了她的一切。（战争）就是这万恶的战争。

2、不仅仅是她，我们再来看。这是最近网上点击率很高的一张图片，你看到了一个怎样的姿势？这是叙利亚战争中的一位小女孩，猜一猜：她此时面对着的是什么？真实情况到底是怎么样的？出示文字：在这段文字中你找到答案了吗？

这就是内心的恐惧！战争中的儿童整天生活在恐惧之中！他们怕隆隆的战机声；他们怕吱吱的开门声；他们怕从天而降的炸弹。他还怕。。。。。。她们什么都怕。这是留在孩子心中永远的伤痛，这种伤痛即使他到七十岁，80岁，90岁，也不会忘记。一位亲历炮火的伊拉克老人说：“你可以躲避炮火，躲过烈日，但躲得过心理的恐惧吗？”

战争让儿童身心受创（板书：身心受创）

3、像这样的的孩子在战争中随处可见。（据有关部门统计）据2003年联合国基金会统计：（出示小资料）

学生齐读：

自1990年以来，全球共有200万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受重伤，1200万儿童无家可归。（数字加粗）

看了这些数字，老师想让你们谈谈自己的感受，好吗？

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小结：记住这些孩子，记住这些数字吧，是战争给儿童带来了灾难。

四、总结全文，课后延伸。5% 1通过今天的学习，我们知道了：战争给一个国家带来了惨重的损失，让千千万万的家庭家破人亡，让许许多多的人身心受创。这些对于我们来说都是（灾难）（到现在，我相信大家都会有一种共同的想法，那就是——战争何时

了（板书：何时了）

2、最后老师把一首有关战争的小诗送给大家，牢牢地记住他，相信世界的未来再也不会有战争。

你没有回来

一颗炮弹

划破/夜的宁静

带走/沉睡中/无辜的生灵

惶恐中/醒来的人们/发现

黎明/已张开了/它狰狞的眼睛

欲望填满了/脆弱的躯体

人

已沦为/绞肉的机器

坦克喷着/仇恨的火柱

碾过/残缺的尸体

滚滚的浓烟/夹杂着/腥臭的血气

漫山遍野

沉睡着/无数低贱的生命

横流的血河

使夕阳/更加妖魅

人间/已变成炼狱

硝烟散去

人们/又找回了/欢声笑语

健忘的人类

把历史/留给了书籍

一切又归为平静

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但是

那弹坑旁/盛开的鲜花

在为谁哭泣

五、作业设计：

搜集世界人民为和平作出贡献的资料。

板书设计：

10战争何时了

国：损失惨重

家：家破人亡

人：身心受损

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