学吹竖笛第二课时 公开课

秦腔《看女》教学设计

西安市新城区昆仑小学

白金刚

教学内容：秦腔《看女》选段

教学目标：通过本节课学生感知秦腔特点，了解此段秦腔的创作背景。并通过演员精湛的演绎感受对比、夸张等美学要素。

重点难点：竖笛、演唱表现秦腔。

教学准备：多媒体课件，竖笛。教学过程：听秦腔牌子曲间教室课前准备。

能用竖笛、演唱秦腔感知秦腔音乐，唱段的魅力，树立学生对传统文化的热爱之情。

（选择秦腔《看女》是因为丑角戏剧老少皆宜，以及王辅生先生丰富的表情易于理解，学生感兴趣，）

（秦腔进课堂是传承传统文化的一个途径，在课堂上学生要怎样感知，只有通过演唱、演奏、表演来感知表现，学生接触戏剧音乐不多，故作为重、难点教学。）

上课，同学们刚才听得音乐好听吗？听过吗？自己说说这段音乐的感受？

生：秦腔……

老师评价，并小结，简单介绍秦腔艺术发展历程。

秦腔又称乱弹，流行于中国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，其中以宝鸡的西府秦腔口音最为古老，保留了较多古老发音。又因其以枣木梆子为击节乐器，所以

又叫"梆子腔"，俗称"桄桄子"(因为梆击节时发出"恍恍"声)。2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

导入本课

今天我们来感知一首久经传唱，人们喜闻乐见的传统秦腔《看女》

学生观看《看女》动漫

，说说看女主人公叫什么名字？她对女儿和媳妇的态度如何？

学生听完回答，评价小结。

（用动漫导入增加学生对戏剧的兴趣）

师介绍《看女》作者孙仁玉、创作背景，著名秦腔表演艺术家王辅生。

孙仁玉(1872-1934)，家境贫寒的他16岁被聘为私塾教师，后考入陕西泾阳书院，受到具有维新思想、提倡科学的学者刘光贲的影响，并加入同盟会。清末中举却无心仕途，先后担任陕西宏道高等学堂、临潼横渠学堂、陕西省第一中学、陕西省女子师范、陕西省第三中学。桃李遍及陕甘两省。曾创建临潼雨金高级小学、西安民立中学。

王辅生（1924-2007），陕西长安县人，著名秦腔表艺术家，中国剧协会员，剧协陕西分会会员。他孩提时期就受民间皮影、耍社火等游艺活动的影响，对唱戏就爱得入迷。1924年出生于一个贫寒农家，幼年饱经忧患，备尝

艰辛。11岁时父亲病故，母亲改嫁，为谋生路，投身梨园，入苏育民领班的"三意社"坐科，排入"辅"字辈

观看王辅生表演的《看女》，到四分半处，暂停，生说说王辅生表演的特点，注意面部夸张的表情。

继续两分钟道白表演时音乐的欣赏，

初听此曲，生说说这段音乐的速度、情绪。师讲解此段音乐为秦腔歇板的一种。

看谱竖笛表现，师范奏，生记忆旋律，学生表现练习。

学生展示，

师生接龙演奏，

（这样可以加强学生记忆旋律，技术熟练度。同时可以抓住学生注意力。）

评价。

继续欣赏《看女》。

让学生知道戏曲中的鞭子就代表骑马、骑驴等。

欣赏到九分半时注意一段唱腔，

这媳妇太得不灵便，

气的我常常翻白眼。

还是我平日心太软，

我看她就往我眼里钻。

……

（唱段的选择上，要结合学生身心发展，以及音乐感知能力，在整板《看女》中只有这段二六板适合学生学唱感知，但是戏词苛刻，鉴于教育对象，进行必要的改编调整。）

师范唱，学生听，注意方言，

方言的学习，得(dei)，日（er），没（mo）

跟唱学习，轻声跟唱，有感强的唱会此段戏曲。

师评价。

继续欣赏王辅生精彩表演。

师生评价王辅生先生秦腔表演特点。

王辅生先生能够注意从生活出发，从人物性格出发，以外部的形体动作，揭示人物的灵魂，做到形神合一。他的表演滑稽幽默，妙趣横生，唱腔道白，表演身段，无不有戏，精彩处，令人捧腹不止。但他的表演很有分寸

感，夸张而不虚假，滑稽而不庸俗。王辅生先生80多岁仍然坚持舞台演出。

激励学生多听秦腔，多了解本地传统文化，在传统文化学习、感知、了解中不断的吸取营养，树立民族自豪感、自信心。

优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。

——***

（本课欣赏地方戏剧秦腔，就是优秀传统文化的传承，让学生学***关于传统文化的论段，增强学生民族自豪感，自信心。）

下课。

2018.3.16