迷人的火塘优质课一等奖

《迷人的火塘》教学设计

武汉市江夏区第一小学

汤重光

教学内容：人音版义务教育课程标准实验教科书第10册第二单元

教学目标：

1、知识目标：能够积极参与音乐活动，通过对侗族音乐风格、风土人情的了解，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的喜爱。

2、能力目标：能够用优美抒情的情绪演唱歌曲《迷人的火塘》，能和老师配合初步地进行二声部的合唱，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3、情感目标：在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。

教材分析：

歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行。4个小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调(3—2—1—)，表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈。句末出现了第一乐段中的音调但落音由la变化为do，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。

学情分析: 怎样调动学生学习的主动性，使学生在愉悦,轻松的氛围中建构知识？根据五年级学生的年龄特征、已有的知识经验等要求和认知灵活性理论，我会采用讲授、讨论、欣赏、视听和视唱相结合等教学方法。在歌曲处理的过程中，我采用和学生一起分析歌曲，让学生自己找出适合本课歌曲的演唱方法及演唱情绪。这样学生在进行演唱时就会增强演唱的兴趣。也可以在学生出现错误时使学生印象深刻，便于加强学生的音乐感。

教学重点：感受、了解侗族音乐风格，能用优美抒情的情绪演唱歌曲，激发学生对美好生活的热爱。

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教学难点：掌握切分音的节奏特点，能和老师配合初步地进行二声部的合唱。

教学准备：多媒体、电钢琴、手风琴、打击乐器

教学过程：

一、导入：

1、 聆听音乐进教室。

2、

提问：我国是个多民族的国家，一共有多少个民族？

3、欣赏侗族大歌合唱视频，感受侗族独特的音乐文化。

4、导入歌曲《迷人的火塘》。

二、新课教学：

1、聆听歌曲的录音，说出歌曲描绘了怎样的情景？

2、聆听教师范唱，找一找歌曲中的前后部分的情绪有什么变化？

3、再次聆听歌曲的录音，说出歌曲的演唱形式有什么变化？

（1）出示旋律谱，找出合唱部分的旋律线条是如何交织的，感受两个声部的关系。

（2）师生配合分成大小火塘声部合唱，小火塘晚两拍加入，先分组唱，再合唱歌曲合唱部分。 4、教师引导学生轻声地唱歌词。

5、范唱歌曲前一部分，聆听每小节最后的音符是怎样演唱的？

6、在演唱中寻找切分音，解决一字多音的唱法和切分节奏的唱法。

7、跟着钢琴伴奏完整地唱词，声音、情绪处理，指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。

8. 再次聆听歌曲的录音范唱，师生配合分成大小火塘声部合唱，小火塘晚两拍加入，先分组唱，再合唱。 （侗族小朋友围着迷人的火塘，跳起欢快的舞蹈，唱起动人的歌谣，把我们也带到了迷人的侗乡。让我们也用歌声来赞美迷人的侗乡吧！）

三、拓展延伸：

1、引导学生选择打击乐器为歌曲的演唱伴奏。 2、创设情境，师生互动情景表演《迷人的火塘》。

3、欣赏图片，简要介绍侗族的民族文化，进一步感受侗族的音乐文化。

四、结束部分：

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小结：通过今天对侗族的风土人情了解和对侗族歌曲的表演，希望同学们能热爱我们的民族音乐，做一个爱唱歌的人。

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