5、丰富多彩的民族风情名师教学视频（文字实录）

《不一样的节日，同样的喜庆》导学案

课题：5.丰富多彩的民族风情

一、不一样的节日，同样的喜庆

学习目标：1、知道不同民族的生活习惯，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。

2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的节日，感情这些节日的意义。

学习重点：

了解不同民族的生活习惯和风土人情; 理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。

学习难点：

理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。

活动准备：1、教师准备：藏族、蒙古族等民族节日的图片等。

2、学生收集有关民族节日的资料。

教学过程：

1、导入：同学们，今年的春节你们是怎样度过的？（生答），有这么多的喜庆内容啊！是汉族人民的传统节日，今天这节课就让我们一起去了解和感受其他民族传统节日吧。（板书课题：不一样的节日，同样的喜庆）

2、小组利用课前资料进行讨论

①分小组交流的有关资料

②每个小组选一个代表在全班进行交流

3、出示课件：老师一边讲，学生一边汇报

①藏历新年

②蒙古族的那达慕大会，摔跤、赛马

③彝族的火把节

4、学生活动

①分小组交流“

你知道的其他少数民族的节日”

5、民族大联欢

学生选择自己最拿手的少数民族节目进行表演

7、师生合唱《爱我中华》

8两人一组，谈论商量完成教科书第32页的活动，“民族节日大搜索”表格填写

9、教师总结：“不一样的节日，同样的喜庆”这反映了党和政府对各族人民的关怀和尊重，同时也说明民族不分大小都有自己的风俗、节日的喜庆。

板书设计：

不一样的节日，同样的喜庆

春节——汉族传统节日

藏族新年——藏族人民的节日

那达慕大会——蒙古族人民的节日

火把节——彝族人民的节日

歌婆节——壮族人民的传统节日

《不一样的节日，同样的喜庆》教学反思

本节课的教学内容涉及了我国各民族的各个方面，内容全面广泛，但是教学难度比较大。原因是学生对我国的民族知识了解的很少，对于民族的分布和风俗习惯了解得就更少了，所以我在课堂中注重运用大量的图片辅助教学，帮助学生理解课文内容。

在课前准备时，我收集了大量有关民族节日的介绍内容和图片。在课堂上展示给学生看，更加直观、形象的表现民族风情，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。同时利用网络，培养了学生查询信息、归纳和总结信息的能力，他们在了解了我国民族的概况之后，学习的各个民族的风土人情和文化传统，这部分内容，就由学生自己查阅。因为这部分知识专业化不强，内容涉猎广泛，非常适合分组、自主、协作学习，因此，根据上个学期学习的地图知识，按我国民族分布的地域特点，把学生分成了４组，即：东北地区、西北地区、东南地区和其它地区。同时教师将课前准备的资料展示出来，各小组可以把教师提供的资料有机的结合起来，也可以再通过自己的查询进行补充，最后在全班交流。在学生选派的学生代表轮流展示的过程中，教师配和以生动形象的幻灯片，让组长充当串讲衔接的角色，与大家沟通、交流。这样给学生以充分的查阅的机会，或独自搜集资料，做成手抄报这些实践活动，既扩大学生的知识领域，又激发学生的学习兴趣，培养了学生的情感。课堂上让同学们主动参与，踊跃提出问题、讨论问题，气氛非常活跃。

《不一样的节日，同样的喜庆》说课稿

一、说教材分析

本课是小学品德与社会五年级下册第五课《丰富多彩的民族风情》中的第一个话题——不一样的节日，同样的喜庆。本主题是让学生们了解我国是一个民族大家庭，少数民族同在祖国的建设和发展中与汉族一起共同创造了祖国的灿烂文化。引导学生认识到不同民族的风土人情，各民族都有各自的特点，我们要学会欣赏少数民族的文化，尊重少数民族的风俗习惯，了解各民族之间要平等相待。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数名族的风情了解不多。

从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。

三、说学习目标

1、知道不同民族的生活习惯，理解和尊重不同民族的文

逐步树立热爱少数民族的情感。

2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的节日，感情这些节日的意义。

四、学习重点：

了解不同民族的生活习惯和风土人情; 理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。

五、学习难点：

理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。

六、设计思路

1．以对话式的教学策略为主。通过师生交流收集的资料来进一步了解少数民族的风土人情，从中培养学生对少数民族的热爱之情。

2．充分地开发和利用课程资源，收集了大量相关的视频短片和图片，比如藏族的藏历新年、那达慕大会、泼水节图片、让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵感受少数民族不一样的节日风情，拉近了学生与教材的距离。

七、学习准备

学生们对少数民族的认识与了解都浮于表面化，因此，在课前我就组织学生们收集各少数民族的节日的相关资料。考虑到少数民族的数量较多，并不是一节课就可以展示完毕的，因此，我有意引导学生们收集影响相对较大的几个少数民族，如蒙古族、藏族、回族、彝族、壮族等。

八、学习方法：

学习过程以对小组活动的形式为主。首先让学生了解少数民族有着不一样的节日，通过交流进一步了解到这些节日有一个共同的特点，那就是都很喜庆，逐步树立热爱少数民族的情感。

九、学习过程：

（一）在开课时，我以谈话的方式，引导学生们回忆自己最喜欢过的节日及相关的习俗，激发学生们的学习兴趣。

（二）接着出示不同民族节日图片，以此为引导让学生自由阅读教材，自己探究。

（三）然后让学生们活动

1、在小组内交流收集的信息和自学的结果。

2、分小组展示，在学生交流的过程中，我会提示这个民族节日的庆祝方式、气氛、规模等是怎样的，为接下来的小结做好铺垫。

（四）老师讲刘三姐的传说

（五）学生阅读教科书上“火把节”的传说

（六）以表格的方式对学生们的信息归纳、测评，检测本节课学生们学习掌握的情况，并让学生们谈谈通过本节课的学习有哪些收获。

（七）教师总结