1.齐心真好教学设计方案

活动主题一：齐心真好

活动设计

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心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在初中阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是初中团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。

活动目的：

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。

活动重点：

1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。

活动难点：

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

活动前准备：

多媒体设备、电脑课件、气球、自制纸牌等

活动过程：

1、导入

看“比赛”，谈感想

1998年，第十六届世界杯决赛，由众多大牌球星出阵的巴西队最终以0：3的大比分惨败给了整体配合的法国队。这场比赛给你什么启发？

足球需要团队合作，生活中的很多事情也需要合作精神。

2、游戏：夹气球

胜利方的获胜心得，失败方的原因总结。

3、了解合作

（1）要求学生结合游戏分析合作的含义

(2)学生讨论后教师归纳：

合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

（3）两个事例

a、两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。他们能在一起合作吗？为什么？―――分析得出：共同的目标是合作的基础。

b、有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么?――分析得出：合作要坚持原则。X Kb1.C om 4、游戏：看谁赢得多

游戏规则

（1）每位同学手中有两张牌，一张是X，另一张是Y。在以下每轮的比赛中，你和你的同伴可以出X或Y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所形成的模式。

（3）第1、3、4轮自己决定出牌，第2轮四个人讨论后再出牌。

游戏程序

（1）根据小组出牌模式算出自己的得分

（2）最后算出个人总分

游戏奖励

全班获得最高分的同学，他所在的那一组每个人都将获得一份小礼物。

评分标准

模式 Score得分

4个人全出X 每个人输1分

3个人出X，1个人出Y 出X的赢1分，出Y的输3分

2个人出X，2个人出Y 出X的赢2分，出Y的输2分

1个人出X，3个人出Y 出X的赢3分，出Y的输1分

4个人全出Y 每个人赢1分

记分表格：轮次 你出的牌 小组出牌模式 你的得分

5、了解自我的合作意识（我是不是一个善于合作的人）

①合作伙伴的想法不符合自己的想法时，你会有什么感想？

A、心里不痛快，不高兴。

http://www .xk b1.com B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴误解了，你有什么反应？

A、心中很委屈，但不作声。

B、由此发生争吵。

C、不争吵，在背后发牢骚。

D、真诚地说理，想办法消除误解。

③合作中你和另外一个同学都需要某件东西，你通常是如何解决的？

A、抢在他之前先得到。

B、合理协商，共同使用。

C、为了成功，主动谦让。

6、分享：有哪些合作的经历让你感受快乐

7、收获

8、结束语：学会与人合作，那是你通向成功的捷径。

9、课外实践活动：

一张报纸能站多少人？

请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。然后小组成员依次站上报纸。要求至少有一只脚踩在报纸上。当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。哪个小组人数最多则获胜。活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。