卖报歌教案设计（一等奖）

《卖报歌》

教

学

设

计

突泉县哈拉沁福合希望小学

隋继娜

教材分析：

歌曲《卖报歌》欢快活泼、唱起来朗朗上口，是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，歌曲为F宫调式。

《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。

教学目标：

1、

通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，不喊唱。

2、

通过学唱歌曲使学生了解歌曲创作背景及作曲者聂耳。

3、

帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重、难点：

1、能富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，唱好歌曲，理解其音乐形象。

2、后十六分音符的演唱、情绪的启发及歌曲的处理。

教学准备：多媒体、电子琴、报纸

教学过程：

（一）、情境导入

1、师：同学们，在学习今天的新歌之前,我们先来听一段音乐。（放国歌）

2 、师：每当你在雄壮的国歌声中，高举起你的右手，向庄严的五星红旗敬礼时，你的脑海中浮现出什么样的画面？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂耳叔叔吧。

3、简单介绍聂耳的生平及代表作品。

（二）、学习歌曲

1、师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有我们今天要学习的歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？

2、看课件：小毛头与《卖报歌》

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌。第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的

报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”小毛头很快就学会了这首歌。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

现在，我们就来学习一下这首《卖报歌》。

3、出示本节课学习目标

4、聆听歌曲录音

师：聆听了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了怎样的音乐情绪？这首歌曲的速度又是怎样的呢？

师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，歌曲用朴实、生动的语言，深刻的表现了旧社会报童的痛苦生活。但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。真正触动著名作曲家聂耳的是，掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发亮的东西（就是对待悲惨生活乐观、积极、向上的生活态度）。所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。

5、学唱曲谱

师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决后十六分音符的演唱节奏型的视唱方法。

6、学唱歌词

老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复数遍，学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。

7、

教师钢琴提示，生有感情完整演唱歌曲。 （设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。） 三、

用不同演唱形式来表演歌曲 为了能够更深刻的体会小毛头卖报纸的心情，让我们一起唱一唱，比一比谁唱的动听？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 （设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。） 四、教学拓展：创编动作表演歌曲

小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？ （设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。） 五、教学小结： 通过学习和演唱了歌曲《卖报歌》，让我们体会到了当年小报童悲惨生活？和她相比，我们的生活多么幸福，所以希望同学们能够珍惜现在的幸福生活，好好学习，为祖国贡献自己的一份力量！