1.认识我自己教学设计(第二课时)

《认识我自己》教学设计

教材分析：

本课的主要内容是引导学生全面地认识自己，使学生知道每个人都有长处和短处，了解自己的特点和优势，树立自信心，不断进步。同时能够尊重他人，欣赏他人，取长补短。

学习目标：

1、知识与能力目标：初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

2、过程与方法目标：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

教学重点、难点：

1、引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

2、使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。

学情分析：

对三年级的学生来说，三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，学生对自己已有初步的了解，认识到身体的外貌特点，但对自己的特点和优势不明确，不能正确地对待自己，欣赏自己。另外，对于三年级学生而言，我主要利用播放课

件等直观手段，引导学生开展多种形式的感知活动，丰富学生的感性认识，使学生正视自己的优缺点。

教学过程：

一 激趣导入：

师：课件播放，出示谜语，请同学们猜猜这个人是谁？

生：大胆猜想，积极回答

（过渡 师：老师介绍完自己了，请同学们作自我介绍，）

二 整体认识自己

生：用投影展示预习作业自画像，并自主介绍自己的外貌特征

师：同学们，除了这些外在特点，我们还应该注意到自己的内在特征，例如，老师从性格，爱好和意志品质等方面还有哪些特点（继续播放课件）。下面请同学们按照课件提示的词语，在课本上填写自己的特点。

生：根据提示词，认真填写。

师：请同学介绍自己，课件出示句式提醒

生：小火车介绍自己

（过渡 师：同学们，任何事物都有两面性，金无足赤，人无完人，我们要正确认识自己）

三

找找自己的优点

生：小组讨论，仔细阅读课本第五页，看看书中的朋友的优点有哪些

师：指名回答，请同学们仿照写写。

生：写写自己的优点。

师：请同学们说一说自己和他人的优点。

师：同学们说了这么多优点，我们请大家来展示一下好不好？

生：到前台展示

师：请展示优点的同学发言，你现在的心情是怎样的？

生：高兴，愉快等

（过渡 同学们，优点使我们更加自信，我们要发扬优点，那我们如何面对自己的缺点呢？课件播放骆驼和羊的故事。）

四 正视自己的优缺点

生：认真对照图画听故事

生：小组讨论故事的主要内容

师：指名回答主要内容，播放课件总结,要尊重他人，取长补短

生：设想自己是其中的角色，会怎样做

五 小结 师：同学们，通过这节课的学习，你明白了什么道理？

生：从各个角度总结，举手回答

师：出示课件总结，齐读

六 布置作业：

写日记；向邻居介绍自己。

七 板书 认识我自己

一

全面认识自己

二

说说自己的优点

三

正视自己的优缺点

教学反思：

在本节课的教学中，我充分的坚持了以学生为主体，教师为主导的教学原则。使学生从自身外貌特点入手，再从性格，爱好，意志品质的内里入手，自主地全面地了解自己。并正确认识自己的优缺点，同时学会尊重他人，欣赏他人，懂得取长补短。我班的齐舒杰，刘铭扬在回答问题的过程中表现突出，学生的探究意识得到了增强，使三年级的学生初步具有了问题意识，更重要的是，小组合作的学习形式培养了学生交往沟通的能力，充分体现了以生为本的教学理念，我感到很欣慰。

本课还存在很多不足，在教学时，个别学生讨论的时间较短，没有充分调动起全班的积极性，在今后的日子里，我将再接再厉，争取更大的进步。