森林与小鸟特级教师教学实录

《森林与小鸟》

教学目标

1、能感受乐曲的情绪，并联想到小鸟的不同形象。

2、能分辨四个主题及乐曲的结构。

3、熟悉哼唱第一圆舞曲的旋律。

教学重点

能够感受乐曲不同主题的情绪，并能联想到不同形象的小鸟。

教学难点

能分辨四个主题及乐曲结构。

教学过程

一、引子导入

1、师：同学们好！今天有一位小动物也来到了我们的教室，听，谁来了？（用水鸟吹出鸟叫声）小鸟准备带领我们到一个地方，我们先来欣赏一段音乐，听听音乐给你带来什么样的感受？仿佛把我们带到了什么地方？（播放乐曲引子部分）

2、这节课我们来欣赏一首管弦乐合奏《森林与小鸟》

。

二、新课教学

（一）第一圆舞曲

1、学生聆听音乐，选择合适的术语。

师：森林与小鸟这首乐曲是我国著名作曲家关筑声创作的一首三拍子的、圆舞曲风格的管弦乐作品。乐曲是由四个小圆舞曲组成的，咱们先来欣赏乐曲的第一个主题，也就是第一个小圆舞曲。大家看，PPT上出现了旋律、节奏、情绪，边听音乐边思考、感受，音乐旋律是连贯的还是跳跃的？节奏是紧凑的还是舒缓的？音乐的情绪特点是欢快的还是优美的？竖起小耳朵仔细听：（播放第一圆舞曲音频）

2、为第一主题起名字

师：同学们真棒！大家都感受到这是一段活泼欢快的音乐。那咱们再来听一遍，想想看你可以给这段音乐起个什么样的名字呢？

（快乐的小鸟）

3、唱谱，熟记第一圆舞曲旋律。

（出示第一圆舞曲乐谱）

这四个乐句中哪两个乐句是一模一样的？ 乐谱中出现的力度记号，F是强，p是弱。咱们按这样的力度再来把乐谱唱唱。

4、加入声势动作为乐曲伴奏

师：唱得真好听！如果让你用拍手的方式来表现强弱，你会怎么做？

（老师示范，注意提醒强弱和拍点要准确）

5、完整聆听乐曲，听一听第一圆舞曲的旋律出现几次，并用手指数一数。

（二）第二圆舞曲

1、师：第一圆舞曲是"快乐的小鸟"，第二的圆舞曲是什么样的小鸟呢？我们一起来听听看说说这段音乐给你的感受。

（播放第二圆舞曲音频）

他表现的应该是什么样的小鸟呢？（热闹的小鸟）

2、用捻指为乐曲伴奏

（三）第三圆舞曲

1、师：咱们先来听听第三圆舞曲，说说这段音乐给你什么样的感受？第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、情绪上有什么不同？表现了什么样的小鸟？

2、师：第三圆舞曲是一段非常优美的音乐，好像是一只只跳着优美舞蹈的小鸟，我们叫她优美的小鸟吧？我们来随着音乐模仿小鸟飞舞的动作吧。

（四）第四圆舞曲

1、师：大家看，这是第四个圆舞曲的曲谱，乐谱上有这些大家不认识的装饰音记号，你们觉得他长得像什么？（像小胡子、波浪线等）

这个装饰音记号叫做波音记号，大家来听听乐曲有了这个波音记号后有什么样的效果？（引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、灵动）

2、引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟”

3、你们会怎么来表现第四圆舞曲轻快、活泼的情绪？怎样来表现这只灵动的小鸟？

（五）完整聆听乐曲

1、音乐是怎样进行的，在纸上写出他们的顺序。

2、师：这就是这首乐曲的结构，咱们来把乐曲完整的聆听一遍，当你听到

A段第一圆舞曲这只（快乐的小鸟）的时候请你们拍手，

B段第二圆舞曲（热闹的小鸟）请你用捻指伴奏

C段第三圆舞曲（优美的小鸟）请你随着音乐做小鸟飞舞的动作

D段第四圆舞曲（轻快的小鸟）请你用打击乐器伴奏

三、课堂小结

师：欣赏完了，这首乐曲表现了小鸟们在大森林中自由快乐的生活，请大家一起来思考：

小鸟在什么样的森林中才会有动听的歌声、无忧无虑的生活？

我们生活的地球出现了哪些危机？

作为少年儿童的我们该怎么做？

板书设计: 森

林

与

小

鸟 宁静的森林 第二部分：欢乐的森林 第一部分 A A B B A C C D D A B A 尾

声