5 地球在“发低烧”优质课教案

地球在“发低烧”

第1课时

教学目标： 1．通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。 2．帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。 教学重点难点： 帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。 教学准备： 课件

教学过程： 一、导入 1．师：同学们，你们觉得今年春天的天气怎么样？你有仕么感受? 2．学生畅所欲言，体验天气的变化无常 3．师：这样的天气如果不及时添加衣物的话最容易感冒，那同学们说说感冒的症状。

4.学生联系自己生病发低烧的感受。

5.师：我们发低烧尚且如此难受，那大家试想想如果我们人类赖以生存的地球妈妈发低烧了她会怎么样呢？今天我们就来学习第5课地球在“发低烧”

二、学习“北极熊的忧愁” 1．假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。 2．阅读《地球“发低烧”了》。 联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。 3．结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？ 4．齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。 三、学习“假如地球继续变暖” 1．思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？ 2．阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。 在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。 3．自由朗读《珠穆朗玛峰》。

你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？ 发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？ 四、作业