聆听歌唱二小放牛郎课堂实录【1】是什么类型的资料？

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聆听歌唱二小放牛郎课堂实录【1】｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：聆听歌唱二小放牛郎课堂实录【1】

正文

《歌唱二小放牛郎》

教学目标

1.情感、态度与价值观：通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，接受爱国主义的思想教育。

2.过程与方法：通过引导感受，体验学习，歌曲分析等方法，让学生在“聆听--赏析--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。

3.知识与技能：能演唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》的第一段，并运用音乐要素对歌曲进行分析，提高对音乐作品的赏析能力。

教学重点

感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。

教学难点

运用音乐要素对歌曲赏析

教学过程

一、复习导入

我们在之前的音乐课堂中认识了蒙古英雄嘎达梅林，了解了无数革命先烈的英雄事迹，充分感受到了“雨花石”的革命精神。除此之外，同学们还知道哪些小英雄故事？同学们读过《二小放牛郎》的故事吗？

二、欣赏歌曲

1.师：音乐不仅仅能让人心情愉悦，音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来聆听音乐中的故事。

教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音频，要求学生聆听时感受歌曲的情绪。

师：大家听得真投入，看来我们都被歌曲深深地打动了，这首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌风格的叙事歌曲，讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。（叙事歌曲是以叙述故事的方法来反映社会的歌曲）

2.请同学根据所听到的以及书本上的图片用自己的话讲述《歌唱二小放牛郎》故事。

师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，请同学们边听歌曲边从演唱情感、演唱形式、演唱力度以及演唱速度方面对七段歌词进行分析。

一

二

歌唱地

三

紧张地

四

激动地

五

惋惜地

六

颂扬性

七

歌颂性

演唱情感

叙说地

演唱形式

领唱、伴唱

合唱

演唱力度

mp 演唱速度

中速

mp 中速

稍快

领唱、合唱、轮唱

领唱、伴唱

领唱、合唱

合唱

稍快

mf 中速

稍慢 mf

稍慢演唱情感：“紧张地”、“激情地”、“悲愤性”、“歌唱地”、“叙述地”、“歌颂地”、“颂扬地”

演唱形式：独唱、领唱、齐唱

演唱力度：mf mp p f 演唱速度：中速、稍快、稍快、稍慢、渐慢

由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。

三、歌曲演唱

（一）学唱主题旋律

教师出示《歌唱二小放牛郎》的曲谱。

老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。

（二）学唱歌词

1.学生有感情地朗读第一段歌词。

2.学生演唱歌词。

教学要求：在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。

（三）表现歌曲

在语文课本上就出现了《歌唱二小放牛郎》这个英雄事迹，现在老师想请七位同学根据你们对歌曲的理解分段配乐朗诵，通过你们的口让我们再次聆听王二小的英雄事迹。

四、课后练习

以两小组为以一个团队课后自行分角色编创，表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》，下节课我们一起来欣赏你们的精彩演绎。

五、课堂小结

王二小有哪些值得大家去学习的地方？今天的音乐课你学到了什么？

我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美好生活。

资料摘要

聆听歌唱二小放牛郎课堂实录【1】