聆听 歌唱二小放牛郎课堂实录【1】

《歌唱二小放牛郎》

教学目标

1.情感、态度与价值观：通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，接受爱国主义的思想教育。

2.过程与方法：通过引导感受，体验学习，歌曲分析等方法，让学生在“聆听--赏析--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。

3.知识与技能：能演唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》的第一段，并运用音乐要素对歌曲进行分析，提高对音乐作品的赏析能力。

教学重点

感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。

教学难点

运用音乐要素对歌曲赏析

教学过程

一、复习导入

我们在之前的音乐课堂中认识了蒙古英雄嘎达梅林，了解了无数革命先烈的英雄事迹，充分感受到了“雨花石”的革命精神。除此之外，同学们还知道哪些小英雄故事？同学们读过《二小放牛郎》的故事吗？

二、欣赏歌曲

1.师：音乐不仅仅能让人心情愉悦，音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来聆听音乐中的故事。

教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音频，要求学生聆听时感受歌曲的情绪。

师：大家听得真投入，看来我们都被歌曲深深地打动了，这首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌风格的叙事歌曲，讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。（叙事歌曲是以叙述故事的方法来反映社会的歌曲）

2.请同学根据所听到的以及书本上的图片用自己的话讲述《歌唱二小放牛郎》故事。

师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，请同学们边听歌曲边从演唱情感、演唱形式、演唱力度以及演唱速度方面对七段歌词进行分析。

一

二

歌唱地

三

紧张地

四

激动地

五

惋惜地

六

颂扬性

七

歌颂性

演唱情感

叙说地

演唱形式

领唱、伴唱

领唱、伴唱

合唱

演唱力度

mp 演唱速度

中速

mp 中速

mf

稍快

领唱、合唱、轮唱

领唱、伴唱

领唱、合唱

合唱

mf

稍快

mf 中速

mp

稍慢 mf

稍慢 演唱情感：“紧张地”、“激情地”、“悲愤性”、“歌唱地”、“叙述地”、“歌颂地”、“颂扬地”

演唱形式：独唱、领唱、齐唱

演唱力度：mf mp p f 演唱速度：中速、稍快、稍快、稍慢、渐慢

由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。

三、歌曲演唱

（一）学唱主题旋律

教师出示《歌唱二小放牛郎》的曲谱。

老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。

（二）学唱歌词

1.学生有感情地朗读第一段歌词。

2.学生演唱歌词。

教学要求：在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。

（三）表现歌曲

在语文课本上就出现了《歌唱二小放牛郎》这个英雄事迹，现在老师想请七位同学根据你们对歌曲的理解分段配乐朗诵，通过你们的口让我们再次聆听王二小的英雄事迹。

四、课后练习

以两小组为以一个团队课后自行分角色编创，表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》，下节课我们一起来欣赏你们的精彩演绎。

五、课堂小结

王二小有哪些值得大家去学习的地方？今天的音乐课你学到了什么？

我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美好生活。