3.崇尚科学，破除迷信教学设计实例

《崇尚科学

破除迷信》教学设计

【教学目标】 1、了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。 2、通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。 3、了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。 4、通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。

5、了解历史上那些敢于向封建伪科学挑战的勇士的事例，奠定自己为科学而献身的决心。

6、学习爱迪生的故事、爱因斯坦的名言和了解全国十佳少年周林的学习、发明经历，激发自己学习科学文化的积极性。 【教学重点】

教育学生树立相信科学的意识，反对一切封建迷信活动。 【教学难点】

对迷信的原因的认识，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自觉抵制迷信活动。 【课时安排】二课时 【教学过程】 一、

封建迷信害人不浅

（1）讲故事，创情景：（见15页一个秀才的故事。）

儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却耽误了孩子的病情，最后孩子死了。这虽然只是一个

故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。联系生活，说说封建迷信对人的危害性。 （2）解释鬼火现象：所谓的鬼火常见于夏季傍晚时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能解释，又因为是在坟地，就加之于鬼魂色彩，称之为“鬼火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。

让学生讲给老人们听，做一个破除封建迷信的小卫士。 二、向邪教宣战

1、仔细阅读16页的实事，体会邪教给人们带来得痛苦。

学生讨论：（1）邪教给人们到来什么苦难？（2）造成他们自杀事件的罪魁祸首是什么？（3）通过这件事，你对邪教有怎样的认识？（4）揭发邪教组织的危害，奠定唯物主义信念。 2、讲述日本的沙林毒气事件。刘思影事件。 3、邪教组织的实质：世界上还有好多邪教组织，他们披着美丽的外衣，有的教唆人生了病不去医院，最终失去了宝贵的生命；有的伤害自己和他人的性命：服毒、自焚……为了珍爱自己和他人的生命，让我们一起向邪教宣战。 三、追求科学和真理的人们

1、科学是对付封建迷信的法宝，人类对自然世界建立的科学正确的认识，是无数科学家和探险家为了追求真理，不依附权威，不相信教条，捍卫科学的结果。

列举事例：（1）波兰科学家哥白尼提出了“日心说”以科学家的求实精神，对旧的天文学说提出了挑战，他的观点被广为流传。

（2）意大利的天文学家布鲁诺发展了哥白尼的学说，提出宇宙中有许许多多的像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。他的天文学说被认为是异端邪说，被判监禁后又活活烧死。几十年以后，科学技术的发展证实了布鲁诺的观点是正确的，教会不得不承认自己的做法是错误的。（3）意大利天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，以科学的试验证明了新天文学说。并写书阐明哥白尼的思想，和布鲁诺一样，遭到了批判和虐待。但他仍然坚持新的天文学说。 讨论：三位科学家为了真理而不断追求的事迹说明了什么？

2、人类对地球的认识 不同的观点：（1）天圆地方说：我国古代有天圆地方之说，就是天为锅盖，地若棋盘。日月星辰挂在天上。（2）地球是个球体：葡萄牙航海家麦哲伦历时三年的时间寰球一周，证明地球是一个球体。

（最后他在途中遇难。麦哲伦不畏艰辛寰球航行说明了什么？其他证明地球是球体的方法：登高望远、在海边看远处的航船……（学生讨论自己的好方法） 四、从小爱科学 （1）阅读爱迪生的故事，体会爱迪生发明的动力是什么？把爱迪生的故事讲给小朋友听。 （2）爱因斯坦成功的秘诀：学习爱因斯坦创新发明的艰辛，了解他给人类带来得成就。 （3）小周林的故事：启迪大家怎样放飞自己创造发明的信心。并说明对你的启发。 五、你有哪些科学小设想