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教学设计

学校：

清丰县第三实验小学

任教班级：三年级

任教学科：音乐 姓名：徐曙光

二O一八年三月

课题名称

班级

《可爱的家》

三年级

科目

音乐

课时

一

执笔人

徐曙光

执教人

徐曙光 授课时间2018.3.21

一、教材内容分析

《可爱的家》是一首经典的英国歌曲，选自歌剧《克拉丽》，也翻译成《甜蜜的家》。很多人认为它是一首民歌，实际上它是9世纪作曲家比肖普和英国诗人、剧作家培恩合作，为歌剧《克拉丽》写的主题歌。

二、学习者特征分析

学生对弱起开始的歌曲接触的较少，在教学过程中应加强对学生的指导，并在此基础上引导学生用优美、温和而平静的情绪演唱。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与技能目标：认识“弱起小节”，掌握弱起小节的强弱规律，并能在歌曲中运用。

2、过程与方法目标: 能学会演唱《可爱的家》，用温馨、安详的声音与同学合唱这首歌曲。

3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

四、教学策略选择与设计

谈话导入

五、教学环境及资源准备

多媒体、电子琴

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、课前聊“家常”

1、同学们，03年春节联欢晚会学生观看

上，一首歌曲曾深深地打动着我

的心，今天，我将它带来了，与

大家一起分享。（开始播放《让

爱住我家》的MTV）会唱的同学

可以跟着轻轻唱一唱。

聊天的方式进入课堂可以让学生以自然地状态进入课堂学习

初步感知音乐

四四拍，以四分音符为一拍，每一小节有两拍

2、这一家子带给你怎样的感学生回答

受？你能用一个词语表述吗？

3、那你能说说自己家人间一些

幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的1、听着这些有趣的事情，让人

家》

觉得，生活在这个家庭中真是件

幸福的事。那么，在英国作曲家

比肖普的眼中，可爱的家又是怎

样的呢？请把音乐书翻到12

页。 2、简介音乐创作背景。

3、让我们仔细聆听，用心感受学生聆听

家的温馨与可爱。 4、曲谱教学： （1）认识拍号及意义

（2）引导学生认识弱起小节

学到这儿，我突然有个发现，我学生回答

觉得我们这首歌有一小节显得

特别孤单。你发现了吗？是那一

小节？

这首歌曲的拍号是什么？（四四

三、分组练唱

四、情感升华

拍子） 那四四拍子的含义是什

么呢？

每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”； 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着划拍唱唱第一句。

让学生珍惜现在的幸福生活，努力学习

那这首歌曲中是否每小节都是

四拍呢？

那我们怎样解释这个怪现象

呢？ （知识点：弱起小节）

（3）学唱曲谱

注意强弱规律

（4）填词歌唱

演唱中加强对学生的指导

男女对唱

上台表演

家是温柔的港湾，为我们遮风避学生回答

雨，带来幸福。但你们可知道在

这个世界上依然有很多孩子，家

庭他们却是不的幸。出示图片，

流浪街头的孤儿，留守在家的孩

子，遭受自然灾害及战火的家庭

依然存在。看到他们的遭遇此事

你觉得自己幸福吗？

同学们，让我们拥有一颗感恩的

心，珍惜你所拥有的幸福，别忘

了对你的家人道一声“谢谢”

（教学流程图） 课前聊家常→学唱可爱的家→分组练唱→情感升华

七、小结

演唱时学生要用柔和、流畅的声音演唱歌曲。注意气息的饱满，时值、强弱的准确。

八、反思

歌曲中有较多的弱起节奏，演唱时可数拍子，在第三拍时提示吸气，保证在第四拍准时起唱。

歌曲中有较多的附点四分音符，要注意唱准时值