Unit 1 Why do you have cups on your heads?PPT专用教学设计内容

西安新知小学高效课堂系列之- ---青训营赛教活动

Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads? 教学设计

新知小学 王亚轩

【教学目标】 1．学生能运用：Why do you have cups on your heads? plan to do sth. 2．学生能理解：cup, classmate, baseball, more, mistake, make a mistake. 3．询问和说明原因。 【教学重点】本课内容与日常生活紧密相关，要求运用所学描述过去发生的事情。同时，要求学生能询问和说明原因。

【教学难点】

询问和说明原因。Why …? Because…

【教学方法】

朗读法、任务教学法、对话法、小组讨论法。

【教学教具】

多媒体教学课件、活动卡若干。

【教学时间】

一课时 【教学过程】

第一课时

教学环节及教师活动

Ⅰ. Warming up 学生活动

设计意图

教师在真实的情境中教授T: Whose pencil-case is this? Ss: It’s …

Oh, sorry. I made a mistake.

Ⅱ. Presentation

mistake的含义。更加便于学生吸收和理解。也为之后的导课做好准备。

1.T:Lingling made a mistake

today.

Show the first paragraph and the Try to guess part of the

rest six pictures and ask story with the help of the 导入课本内容，students to guess what the six pictures. mistake is . 学生看图猜情节Talk with the team member 练习练习过去时 Put the pictures in order on and put the pictures in 态描述情节。完the activity paper.

the right order.

成小组活动巩固学习成果。 2. Watch the cartoon and differ Watch the cartoon and

1

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the words which look similar. answer the questions. 进入文本的学

Review the verbs. 习，看动画了解Read the text and make up 内容梗概。同时区分形近词扫除学习障碍。

进一步了解课3.Read the text the first sentences. time .Teach the key sentence

pattern and ask students to make

up sentences.

Learn the word and make a 文，从情境中了comparison. 解本节课的主要句型。

小组讨论学习，完成练习加以巩4．Teach the adverb “more”.

And also the opposite word.

Do the activities on the

activity paper. 5.T:Why did everyone laugh? Ss: Why is he crying? Ss: Because he is hungry. 固。

Teach the way to ask and answer. Do the match. Make some practice.

Do the match on the activity Ss: I’m Sam. Yesterday, 根据文中句型学paper. Ⅲ.Practice I went to the 习询问和说明原因。并做相应的对话练习加以巩固。

复读课文，熟练掌握内容。并以第一人称的方式来复述故事。

鼓励学生不怕犯错，张口大声说英语。

classroom... Read the text the second time and

try to retell the story in the

name of Sam. Ⅳ.Consolidation

Ask students to think about the Finish the activity. mistakes they made with their

Try to finish the activity with

their team members. English words. Encourage the students to keep on speaking out English loudly.

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However, we made mistakes sometimes.

【板书设计】

Module 8 Unit 1 Why do you put cups on your heads?

came saw asked told planned ask, bring brought

put laughed said opened

gave went to played

课堂练习

1. Put the pictures in the right order.

( ) ( ) （ ）

( ) ( ) （ ）

2. Fill in the blanks. talk less , eat more , read more , sleep more, eat less

3

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a, My mother always asks me to _______________. b, Our teacher always says “_______________”

c, It good for us to _____________ d, If you want to lose weight(减肥)，you should ____________. e, We should ____________ in the library.

3. Match.

4.Discuss with your team members.

a.Can think of some words that have the same pronunciation?

____________________ ____________________

__________________________ b.Can you think of some words that look the same?

____________________ ____________________

__________________________ c.Can you think of some words that have the similar meaning(相似的意义)? ___________________ _____________________

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教学反思

本学期，我们进行了一次新颖的青训营赛教。要求所有的教师在24小时内完成所有的备课，课件以及上课的资源。接到本次富有挑战性的任务后，我根据

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六年级学生的学情及教参要求制定出适合他们学习的教学方法。现将本课亮点总结如下：

一，课程设计新颖，突破了以往老套的授课模式。

六年级学生积累了丰富的词汇量，并有大量的语句储备。在教学中我设计了小组讨论并记录的学习方式，鼓励学生在课堂上主动和同学交流。在课堂上不仅仅要学英语，我们还要大量的使用英语。

我让学生们根据课本的图片及我出示的关键词来猜测课文大意。一方面练习了过去时态在描述故事时的使用。另一方面，培养了学生们根据有限信息揣摩课文大意的能力。在这个环节中，学生们需要大量的使用英语，达到了还课堂于学生的目的。

二，层次清晰，环节明了。

本课内容是对学过的知识的整合，利用故事的主线牵出句型。根据本课的重点，我设计了课堂的相关练习。难度逐步递进，一步步达到教学目的。课文中玲玲闹得笑话就是弄混了“cap”和“cup”两个单词。我就以故事为引子，引导学生们总结英文中的形近词、同音词，丰富了课堂内容。

三，大胆尝试，学生的课堂输出量较大。

在本课中我的设计是以学生为主体，让学生通过小组讨论的方式进行自主学习。从猜测课文梗概到最后用第三人称讲故事，学生们都需要和自己的小组成员讨论后展示。在整个学习过程中，教师的干预较少，学生们自己在课堂上的输出量大。真正做到了在课堂中用英语来学习。

对于本次课，我还有的一些不足之处。

一，在课堂上要淡化语法的讲解。

二，读课文时，要有情感的渗透。

本次赛教课虽然结束了，但平时的积累和成长还在继续。

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