卖报歌优秀教案

《卖报歌》教学设计

南小 魏凤玉

设计理念：

《音乐课程标准》指出“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提，音乐课应根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

课标指出：义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”

教材分析：

《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为五声宫调式，2/4拍子，一段体结构。歌曲旋律明朗流畅，节奏平稳坚定，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有一定的社会意义和教育意义，通过学习《卖报歌》，了解歌曲的历史背景，了解报童苦难的童年。

学生分析：

三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练***部分都有了一定的基础，特别是读谱已经不是问题，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。这些对今后学***的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。

教学目标：

音乐课标指出：音乐课应根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴

趣。全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。所以我制定了一下教学目标：

1、帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

2、通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成教学。

3、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。

4、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。激发学生的学习兴趣。

教学重点：

用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解其音乐形象。

教学难点：

学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。

教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器

教学课时：一课时

教学过程：

一、《卖报歌》曲作者简介

1、每周一我们学校都会举行隆重的升旗仪式，伴着庄严雄壮的地《中华人们共和国国歌》五星红旗冉冉升起。这首歌是谁谱写的呢？

2、课前老师已经让同学们收集了有关聂耳资料，谁能来给大家讲一讲你所了解到的。（学生汇报课前布置收集的资料）

三、介绍作品《卖报歌》的创作背景

老师：聂耳叔叔的一生虽然短暂，却给我们留下了这么多脍炙人口作品，今天我们要学的《卖报歌》就是其中的一首，而且这首歌的背后还有一个小故事呢，大家想听吗？

看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）

（设计意图：通过学生课前积极收集材料与课上的汇报，让学生主动、认真的了解聂耳的生平，用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的

过程，通过视听结合，激发学生学习、表现歌曲的情感，对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个印象，为表现歌曲作好铺垫）

四、学唱歌曲《卖报歌》

1、初听歌曲

师：老师知道，有很多同学都会唱这首歌，接下来我们一起听一听这首《卖报歌》

2、唱谱

（1）跟师学唱歌谱

（2）全班齐唱歌谱

3、填词唱歌

（1）全体学生随范唱跟唱歌曲

师：下面我们就来随着范唱，一起来唱一唱这首卖报歌。

（2）教师教唱学生唱的不准的地方

（3）学生完整演唱歌曲

5、歌曲演唱处理表现情感——启发学生体会歌曲

通过歌曲的学唱和老师讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。

1)请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）

老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？

学生回答：我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。……

（第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）

2)体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。

（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）

3)体会第三段歌曲：自读歌词，学生体会情绪。（这一段也是表现“小毛头”

卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）

4)按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。

6、多种形式练唱歌曲

（1）师生接唱（2）男生、女生比唱等

（设计意图：整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点，采用自学与小组讨论学习的方法，让学生学会歌曲，培养了学生自主探究式学习，注重学生对音乐的感受与理解，注重学生在音乐实践中音乐技能的培养，注重学生音乐的表现力、创造力的培养）

五、创编表演

1、学生为歌曲创编表演

师：现在请同学们选择你喜欢的小组，合唱组、表演组、器乐组来表现这首歌曲

2、各组一起以自己的形式来表演

六、小结

师：同样的年龄，我们可以做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家人、老师、同学的关爱，我们应该怎样做？（学生答）我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。

（设计意图：这一环节我让学生明了本节课学到的内容，并联系实际对学生进行了思想教育，在幸福的生活环境中应该懂得珍惜，并要学习小报评价形式 采用自评与互评他评相结合的方法，以描述性和鼓励性评价为主。

童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。）