（演唱）小号手之歌优质课教案整理

课题：小号手之歌

序号（8）

【教学内容】

演唱歌曲《小号手之歌》。

【教学目标】

1.

知识：用坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《小号手之歌》。

2.

能力：在活动中进一步感受进行曲的特点，培养学生的想象力。

3. 情感：教育学生要学习小军人不怕困难、勇往直前的精神。

【教学重点】

学会歌曲，并能模仿军号的声音，掌握歌曲节奏。

【教学难点】

1.

附点、切分节奏的正确把握。

2. 5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 嘀

嘀嘀

哒 嘀嘀嘀

哒 嘀

嘀嘀 哒嘀 哒

哒哒

哒

这一句的准确掌握。

【教学准备】

多媒体、课件、钢琴

【教学过程】

一、导入

1．师生问好 2．师：同学们,今天，老师要跟大家分享一个关于小号手的故事，关于小号手，它有一部动画片，我们先一起看一看这部动画短片。(师播放小号手视频) 介绍歌曲背景及动画片《小号手》的故事梗概。

教师：你们知道小号手的故事吗？动画片《小号手》说的是，在解放战争时期，有个小放牛娃叫小勇，他的父母被地主山中狼杀害了，他成了孤儿。后来他参加了红军，当上了小号手。在一次战斗中，小勇受伤了，在他伤好归队的路上，遇到敌军向红军阵地进攻，情况十分危急。于是小勇在敌军背后吹起冲锋号，这一吹就打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘机反攻。小勇冲下山，一眼看见“山中狼”，不由得满腔怒火，掏出一颗手榴弹，向“山中狼”甩去，炸死了山中狼，后来经过红军的教育和战斗锻炼，小勇成为了一名勇敢的小军人。

师预设：同学们，你们喜欢小勇么？想不想像他一样当一名小号手呢？引出课题，今天我们一起来学习动画片的主题曲——小号手之歌 （老师板书）

二、新课学习

1

1．初听歌曲。

问：歌曲中模仿了军号的声音，你们能听出来吗？ 生：

听

师：军号的声音，谁听出来了？

5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 嘀

嘀嘀

哒 嘀嘀嘀

哒 嘀

嘀嘀

哒嘀 哒

哒哒

哒 2．难点节奏练习 师：你们听到的军号声的节奏中出现最多的是哪种节奏型？

X X X 八十六节奏，你们能用拍手的方式把军号的节奏打出来吗？ X X X X |X X X X |X X X X X |X X X X|| 师：咱们也来模仿一下军号的声音吧！看看谁模仿的声音最像。

X X X X |X X X X |X X X X X |X X X X|| 嘀

嘀嘀 哒 嘀嘀嘀 哒 嘀

嘀嘀 哒嘀 哒 哒哒

哒 师：这次我们把这些带音符的军号一起唱唱，跟老师的琴一起来。

5 5 5 3 | 5 5 5 2 | 3 3 3 6 3 |1 1 1 X || 嘀

嘀嘀

哒 嘀嘀嘀

哒 嘀

嘀嘀 哒嘀 哒

哒哒 哒 师：吹小号的动作，你们能模仿老师么？

3.完整学唱歌曲

（1）按节奏念歌词

师：小勇和他的战友们是怎样把敌人打败的，歌词里边已经告诉大家了，我们一起把歌词读一读，注意你们的声音位置。

生：读歌词

师：因为这里是一个附点、切分音，所以要这么读，你们听听（老师模仿）

生：模仿老师读

（2）学唱简谱

师：我们再一起唱一唱它的旋律。

（3）完整演唱（跟琴、跟音乐）

师：加上歌词，你们也会吗？

生：生唱第一遍

纠正难句。

生：完整演唱一遍

（4）重音记号

2

师：同学们，仔细观察一下，这首歌曲里面有什么音乐记号吗？

生：重音记号。

师：你们知道为什么要在这里加一个重音记号吗？（奋勇杀白匪、战场显神威、坚决不后退）

师：更能表现红军奋勇杀敌的决心对不对？加上一个重音记号，更能把这种气势表现出来，我们一起唱一唱。

（5）歌曲速度、情绪、进行曲

师：整首歌曲的速度给你什么样的感觉？稍快的，还是稍慢的？

师：如果我们把它唱的慢一些，还能不能把战场上这种紧张的气氛表现出来？

师：所以我们要唱得快一些，对不对？

师：歌曲的情绪是抒情的，还是比较振奋人心、激昂向前的？

在音乐当中，激昂向前、鼓舞士兵勇往直前的这一类歌曲，我们一般称为进行曲。让我们带着这种进行曲的风格和稍快的速度，完整的演唱一遍歌曲。

三、创编舞蹈动作

师：老师发现同学们个个精神抖擞，你们能不能为歌曲设计几个比较勇敢、有气势的动作呢？ A.个人

B.小组练习

学生活动：以小组为单位分组训练。

教师操作：播放《小号手之歌》作背景音乐。

C.展示

D.全体一起

师：我们一起学一学他们的动作

四、总结

同学们，这节课我们学会了《小号手之歌》，感受了进行曲风格的歌曲特点，还给歌曲创编了动作，希望同学们在以后的生活中，发扬小红军战士不怕困难、勇往直前的精神。好不好？

这节课就上到这，下课。

板书设计

小号手之歌

X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X || 嘀

嘀嘀 哒 嘀

嘀嘀 哒 嘀

嘀嘀 哒嘀 哒 哒哒 哒

3