聆听 打猪草教学实录

五音上册第13课时

打猪草

打猪草

五年级上册音乐

教学目标：

1、知识与能力：学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单

的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。

2、过程与方法：在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，

获得积极、愉悦的情感，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风

格特点。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧

种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域

等知识产生探求的欲望，感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，

民族自豪感进一步增强。

教学重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。

教学难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音

处的准确表现。

教学准备：

1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。

2、黄梅戏《打猪草》的表演视频。

3、黄梅戏经典唱段《天仙配》

《女附马》

。

教学过程：

【教师引导】

1、谈话激发兴趣：

泱泱中华，

5000 年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮

地区的传统戏剧来说，就有好多种。这其中、黄梅戏就是具有代表性的剧

种之一。作为祖国接班人的你，对黄梅戏有多少了解呢？

近年来，湖北省艺术家代表团到英国进行文化交流，在联欢会上，英国艺

术家主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段；艺

术家代表团结束在日本的访问回国时，日本朋友在机场唱一段中国歌曲送

行，开口一唱，也是中国的黄梅戏；美国的、加拿大的黄梅戏爱好者还经

常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的音乐和录像带；在英国国际航班飞机

上还把黄梅戏作为最好的音乐播放。1994 年，湖北省黄梅戏剧院应邀赴乌

克兰参加第七届世界短剧节，

首场剧目是黄梅戏的传统剧目

《打猪草》

、

《夫

妻观灯》

。演出一结束。乌克兰的舆论界一片哗然，他们惊呼：“中国的歌

剧太神奇了。”他们“宁可放下手中的工作，也要去看中国的歌剧。”评

论、报道不断在各种杂志报刊上出现。听了这些事例，你想到什么？

2、欣赏黄梅戏选段《对花》

3、剧情介绍：

《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的

美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把

她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她

是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭

了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，

先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮

子，并送她回家。通过这一由误会引

起的冲突，两个农家少年的美好心灵

得到了充分的展现。

【自主学习】

1、请大家欣赏一遍黄梅戏《打猪草》选段《对花》

。先，说出这段唱

段中，最吸引你的地方，为什么？

2、学生谈对本唱段的旋律、表现形式和情感以及伴奏乐器的认识。

3、教师根据学生的回答，灵活地向学生介绍以下知识：

用对答式问话的语气来歌唱。用接近普通话的安庆官话演唱。

4、采用听唱法与视唱法相结合的方式教唱，教师教唱歌词时注意

示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。

5 教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。学生跟琴唱谱。

5、教师出示节奏，请学生念念，注意附点与切分节奏。

6、教师随机弹奏一乐句，请学生听唱，提高学生听音、识谱能力，锻

炼学生唱谱的胆量。

【合作学习】

1、观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模

仿学习的兴趣。

2、分男、女生按角色演唱，指导学生表演《对花》部分唱段。

师：刚才大家学的是陶金花问金小毛的唱段，那金小毛是怎样回答的

呢？（学生猜测答案）

师：让我们一起来听听金小毛是怎样回答的。

（教师播放剩余唱段，师

生共同欣赏，注意向学生展示唱词）

3、学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。

【课堂达标】

1、创作与表演：师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。

2、根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生

尝试创造有个性的表演动作。

3、欣赏《天仙配》

、

《女附马》等经典唱段

简介黄梅戏的发展史：简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献；听

赏《天仙配》

、

《女附马》等经典唱段；学生谈听后感受；学

生列举自己知

道的其他黄梅戏剧目名或唱段名。

4、课堂小结

祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，

只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一

定会有很大的收获。希望下次上课时有人能告诉大家关于民族、民间音乐

的新发现。

教学反思：